火烧云评课说课稿教学反思

 

今天上完了本组一课三磨的第一磨，如释重负啊！本来还想拖到下周一，但还是在组长的催促下，在今天上完了。感谢在我逃避退缩时，有一个认真负责的组长，在后面推我一把。团队很重要！

这节课大概准备了一周，从文本解读到阅读参考文献，再到教学设计，花时间最多的是在文本解读上。最难的是从文本解读到教学设计的过程。反观自己的日常教学，其实在文本解读方面花费的时间很少，甚至都谈不上做了文本解读这件事情。文本解读的功夫，要在每一天的日常教学中去锻炼和提高。知易行难，人啊，大多时候缺的就是行动。

作为第一磨，我给自己的定位比较低，就是勇敢地去尝试，然后发现问题，第二磨去解决问题。上完这节课，我主要有以下思考：

作为语文主题学习精读引领课型，以一篇带一篇，如何在有限的时间里完成目标？这就要求一课要做到一得，精选教学内容，达成教学目标。《火烧云》这篇课文语言朴素，富有儿童味。第一自然段写火烧云给地面上的人事物带来的颜色变化。作者连用了4个“…变成…的了”之后，笔锋一转写了一组对话，对话有趣。它也可以训练学生的语言表达能力。但是课堂上，我没有讲这一段，只是在整体感知时带过。为什么呢？根据课后习题和本单元的语文要素来看，“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚”是重点，火烧云主要写了颜色和形状变化两个方面，这两个方面是怎么写清楚的是重点内容。

 本课的教学目标也是紧紧围绕本单元语文要素和课后习题，将教学目标确定为：了解课文是从颜色和形状两个方面把火烧云的特点写清楚的；.通过朗读、对比、抓住关键词等方法，感悟火烧云颜色和形状变化多、变化快的特点；积累语言，借助课文的表达方法写句子。

一堂课要有一根线，也就是说课堂要层层递进，问题的设置和解决，也是层层推进。这篇课文，我主要围绕两个问题，第一这篇课文写了火烧云的哪些方面。第二这些方面有什么特点，作者是怎么把它写清楚的。这样上课的时候，思路就非常的清晰，一环扣一环。只是有些提问，我觉得还比较生硬，一节优秀的课，还需要有好的问题。

不足之处主要表现在以下几方面。因为准备时间仓促，教学准备不充分。比如希沃课件的制作，可以更加精致。没有把握好课堂的节奏，每个环节没有严格把控时间，导致某些环节停留时间太长，后面的时间就必须压缩；过渡语生硬，没有一句一句打磨，教学语言艺术还需提高……

 磨课的意义是什么？以前，我把磨课当作一个任务，完成任务是最终目的。后来，我更看重磨课的过程。一堂课从备课到上课，从一个人上课到三个人上课，从一堂粗糙的课到一堂相对完善的课，在团队磨课中，认真去经历其中的每一个过程，磨课就是一次成长的契机。