口语交际:劝告评课说课稿教学反思
不足处:
由于课堂变成了开放性的,材料来源又是学生自己设定的,课堂流程具有动态的特征,所以课堂上要求教师能因势利导、随机应变,这对教师自身素质的要求很高,教师要不断充实自己、提高自身的人文和科学素养。这节课上,教师在学生回答问题的相机而动、因势利导上还有待改进。你帮李明想个办法,怎样劝告他父亲?(顿时,学生小组交流热烈,讨论踊跃,也许是更接近生活的缘故吧,兴趣顿增。)学生邵艳:生物书上写道,一个健康的成年人,一次输血200-400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血,身体组织会及时补给的。学生腾越:可以通过讲道理,作为一个公民有义务鲜血。学生何凯:可以让李明作一个假设:自己急需输血,而医院血库里没有相匹配的血型可以提供,如果都像父亲那样,那么李明的生命就有可能危在旦夕。通过这种方式来触动亲子、爱子之心。师:真是仁者见仁,智者见智。你们劝告的方法真多,同学们在观察生活中还可以采用那些劝告方法?