习作：国宝大熊猫评课说课稿教学设计及记录

 

【教学设想】

 

抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

 

【教学过程】

 

一、导课

 

1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

 

2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》）

 

二、明确要求

 

课件出示习作要求：

 

这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫：

 

（1）大熊猫是猫吗？

 

（2）大熊猫吃什么？

 

（3）大熊猫生活在什么地方？

 

（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

 

（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？

 

三、参考信息，查找资料，补充内容。

 

1.课件出示关于大熊猫的信息：

 

图片 

 

 2.小组讨论说一说大熊猫。

 

（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

 

（2）学生上台说。

 

  提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

 

（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

 

（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

 

2.分组完成问题

 

（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

 

（2）写之前出示课件：

 

大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。

 

我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。

 

（注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）

 

四、开始写作

 

1.学生写，老师巡视、指导。

 

  2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。

 

 3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。

 

五、习作讲评。

 

1.评改重点：

 

（1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写?

 

（2）是否把动物的生活情况写具体？

 

（3）是否突出“喜爱”之情。

 

2.评议步骤：

 

（1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？

 

（2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。

 

（3）根据评改重点同桌互相评改。

 

3.小结：要把熊猫某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。

 

4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。

 

5.誉写。