部编版三年级语文搭船的鸟课时教案设计

时间:2018-07-25 三年级 浏览:

 


教学内容:15、《搭船的鸟

 

教学重点:1、学会本课的生字新词。

2、认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

    3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。继续培养学生搜集整理信息的能力。

 

教学难点:认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。培养学生搜集整理信息的能力。

 

分层教学目的:A层:理解文章,形成自己的感受及观点,并由此产生兴趣。

B层:理解课文内容,体会感情,学习做事认真的好习惯。

C层:正确、流利地朗读课文,认识生字词,理解课文内容。

 

教具准备:教学课件

 

学具准备:彩笔、纸

 

座位摆放形式:马蹄型

 

     

 

教学过程

设计说明

 

一、创设情境、引入新课。

教师向学生展示一些人与动物和谐相处,互相亲近的照片或图片,有条件的通过课件展示出来,供学生欣赏。

生自由谈观后感受。

师:一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!

引入新课10《搭船的鸟》。

 

创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

 

 

二、初读课文,随文识字。

1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
2
、学生互助识字,交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。

5、更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。

 

让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

 

 

 

以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。

 

 

 

 

更换语境,强化生字的再认。

 

教学反思:

 

 

15 搭船的鸟2.docx
文件类型: .docx 5391a97c052f8c77f050c2d072362259.docx (17.20 KB)

相关资料