21大自然的声音
学习目标：
1、学习生字词，认识象声词。
2、有感情朗读课文，读中想象大自然声音的美妙。
3、背诵自己喜欢的部分。
学习重点：读中想象感受大自然声音的美妙。
学习难点：读中想象感受大自然声音的美妙。
课前预习：
1、自学生字词，把课文读正确，读通顺。
2、默读课文，提出不懂之处。
3、查资料了解： 音乐家 手风琴 打击乐器
课时：2
学习过程：
第一课时：（略）
通读课文，整体感知。学习生字词，认识象声词。熟读课文。
第二课时
一、 复习导入
巩固词语认读
回忆：课文主要写了大自然哪些声音？
二、 读中想象，感受声音的美妙。
1.学习第二段，感受风在大自然中创造的美妙音乐。
（1）自由读第二自然段，思考：为什么说风是大自然的音乐家？（把找到的词语或句子做记号。 ）
小组交流。
全班交流：
（2）教师点拨：引导学生抓重点词句理解想像体会：
a.什么样的人才能成为音乐家？风在森林里如何演奏他的手风琴的？
b.重点句子体会：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
理解词语：呢喃细语
想象：当微风拂过，森林会发出怎样的声音？
引导学生有感情读前半句。
想象：当狂风吹起，整座森林都激动起来。森林里又会发出怎样的声音？
引导学生有感情读后半句。
男女生合作读。
小结：风是大自然的音乐家。
2.学习第三段，感受水在大自然中创造的音乐。
默读第三段，想想为什么水是大自然的音乐家？
独立思考，再和小组同学交流。
小组汇报：
抓重点句子引导学生体会：
（1）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……发出不同的声音。
想象：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会开始了。你会听到哪些声音？
听听下雨声
带着感受齐读这段话
（2） 当小雨滴汇聚起来，他们便会一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
理解：汇聚
小组读
引导有感情朗读。
熟读成诵。
小结：
3.自学第四段，感受动物发出的美妙声音
默读第四自然段，想象为什么说动物是大自然的歌手？
教师点拨，引导学生体会象声词的作用：
文中用了哪些词语描绘动物的声音的？这些词有什么特点？去掉这些词再读读第四自然段，有什么区别？
拓展：大自然还会有哪些动物也会唱？
4、欣赏各种声音，感受声音的美妙。
三、总结全文
四、拓展练习：
大自然还会有哪些美妙的声音，你也来写写，用上象声词。
五、板书设计
8 大自然的声音
风 声
美 妙 水 声
动物歌声