父亲、 树林和鸟
教学要求：
1. 会认本课5个生字，会写10个生字。理解“茫然 、宁神静气、 舒畅、惊愕”等词语。
2. 指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、 护鸟的思想感情。
3. 引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。抓住人物的语言、神态描写，体会人物的情感。
教学重难点：
1. 抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；
2. 在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
课时划分：三课时
第一课时
教学目标：
1．运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、出示课题，引入新课。
1.读题。
读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？
2. 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
二、初读课文,自主识字。
1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。
2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。
3.交流检查学习情况。
⑴. 出示会认的字。
黎 凝 兀 瞬 掠
黎明 凝神静气 兀立 一瞬间 掠过
强调“凝”的读音。理解 “ 凝神静气”“ 兀立”“ 掠过”的意思。用“舒畅”造句。
三.再读课文，理清文章脉络。
1.指名朗读课文，要读得正确流利。
2.说说文章主要内容。
3.给文章分段。
第一段(第1自然段)：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
第二段（第二自然段——结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。
四.布置作业。
1.规范的书写生字。
2.有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.复习生字词，有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱。
3.抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。
教学难点：
理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。
教学过程：
一.复习旧知，引入新课。
1.检查生字词。
2.回顾课文，说说文章的重要内容。
⑴.学生先用自己的话说。
⑵.齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
二.细读感悟，有感情朗读。
出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。
2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。
3.学生交流汇报。
（1）看得仔细。
抓住重点句子理解。
父亲：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在？”
我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。”
提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。）
②.望着凝神静气的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。）
分角色朗读2——6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。
（2）闻得认真。