第一课时
一、引入：
1、 沐浴在十月的阳光中，今天我们开始第三单元的学习，这个单元我们将一起翻开历史的一页，重温中国革命的光荣历程。
2、 为了民族的解放，为了国家的独立，中国人民在艰苦卓绝的环境中奋力反击日本侵略者，进行了为时八年的抗日战争，得到了国际社会的深切同情和无私帮助。加拿大共产党员白求恩就是无数国际救援人员中的一个，（出示：白求恩图片）谁来读一下他的介绍。
3、 他的名言“手术台就是阵地”永远刻在中国人心中，让我们一起响亮的读这句话。
出示课题——《手术台就是阵地》。他是在什么情况下说这句话的呢，让我们先来了解一下故事发生的背景。（齐会战斗资料）让我们走进课文。
二、初读课文；
1、分小节读课文，我们比一比谁的声音最响亮，口齿最清楚。
2、思考：课文讲了一件什么事？
3、评价朗读。
三、理解词语：
1、（出示词语1）谁来读一下，你能说出他们之间的区别吗？用上这三个词试着按事情的起因、经过和结果来概括课文内容。
2、（出示词语2）谁来读一下。请仔细看一下，这组词语有什么特点。（都是描写战争场面的）有人说词语是有温度的，是富有情感的，谁能通过朗读让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？（2人朗读）
（出示3句句子）把这些词语放回句子中，你能读出他的情感吗？自己练习，选一句读
3、（出示词语3）我们再来看最后一组词语。指读。你们发现这些词语都是写谁的呢？
（白求恩）就是我们今天要学习课文的主人公。他是一名（医生）从课题上看他还是一位（战士）。
4、（图片）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间过去已100多年，大还是可以看出这是一幢精致甚至豪华的两层楼房，白求恩离开自己的家乡，不远万里来到中国，而这是白求恩在中国居住的地方，同学们，当这两张照片呈现在你眼前的时候，你有什么想问的吗？
（放弃那么好的房子，优越的生活，为什么要来到中国/）
这也是我们很多同学想要知道的问题，下面来听一段资料，
1937年底，法西斯主义的阴云笼罩欧洲。德、意、日三个轴心国结成政治同盟，随后在亚洲发生了震惊全球的南京大屠杀，三十多万无辜的中国平民和被俘军人被集体扫射、刀劈、火烧、活埋，恐怖的恶讯很快传遍世界。据一位历史学家估算，这场屠杀的受难者，他们流的血总重达1200吨，他们的尸体可装满2500个火车车皮。“这世界就要成为一个屠宰场了，屠宰的中心就在中国！”说这话的人是加拿大著名外科医生诺尔曼•白求恩，他是在二十世纪人类最黑暗的时刻来到东方的。在中国人民最苦难的日子里，他成为了我们中的一员。）
请你思考：白求恩在什么情况，或者说是什么时候来到中国的？
出示句子练习说话：在 时候，白求恩不远万里来到中国。
5、是呀，在我们的民族面临着被肆意杀戮，我们的土地被恣意践踏的时候，白求恩不远万里来到了中国，成为了我们中的一员。我们今天学习的课文就记叙了他在中国战场上为战士们做手术的情形。齐读课文，感受当时的环境，看看白求恩又是怎样工作的。
四、学习课文第一小节。
1． 1939年春，著名的齐会战斗打响了。第一小节告诉了我们什么？（时间、地点、战况）打得非常漂亮，从哪里可以看出？ 读出高兴的心情，个别读。 （刚……就……）
第二课时：
一、 复习导入：
1、齐会战斗打得很漂亮，日军刚到就被消灭了500多人，但是敌人凭借先进的武器奋力抵抗，战斗仍然激烈地进行着，让我们一同到硝烟弥漫的阵地上去看看。
二、 学习第二节。
1． 默读第二小节，用曲线划出描写战斗场面的语句，想想应该怎么读？
2． 个别读，齐读。
3． 师：又是黑烟滚滚，又是弹片纷飞的，当时的情况怎么样？
4． 如果你当时就处于这么危险的情况下，你会感到怎么样？（紧张……）
5． 可是白求恩大夫的表现却怎么样？（镇静）用直线划出。
6． 从哪些词语上可以看出他的镇定？请读一读，圈出描写白求恩动作的词语。
7． 个别交流。（接过、敏捷、取出、扔。）三个动作有条不紊，充分体现了他的镇静。“敏捷”还可以看出白求恩大夫医术高超。齐读。
8． 请注意观察老师的动作，（把扔改成放）为什么这里要说白求恩把弹片“扔”在盘子里（做一个扔粉笔的动作），而不用“放”？如果“放”应该是个什么动作？（请学生做“放”的动作。） （为了节约时间抢救病人。） 想想还表达了白求恩大夫的什么感情？（对敌人的憎恨。）
这小节还有描写白求恩大夫的句子吗？（两天两夜没有休息了，眼睛里布满了红丝）从这句话中你感受到了什么？外貌的描写写出了他的劳累，体现出白求恩大夫的尽心尽职。
9．齐读第二小节。
三、 学习第三小节。
1．战斗紧张地继续着，这时，师卫生部长匆匆赶来。请两个同学来分角色朗读第三节中两人对话。
2．出示第一次对话内容。 自己读一读，“沉思”是什么意思？白求恩可能在沉思些什么？
我不能离开，我走了，火线上抬下来的伤员谁来救治，我离开了，战士们的支柱就没有了）当时，冲锋前战士们喊的口号是：“冲啊，白求恩大夫和我们在一起。”
他决心已定，谁能来读好这句话。（坚决 有力）
3．出示第二次对话，卫生部长恳求他一定要离开，可白求恩却说——自由读，针对白求恩说的话提提问题。
（白求恩为什么不肯离开手术台？）补充资料：救死扶伤是医生的天职，但是白求恩完全可以呆在后方的医院里救治伤员啊！同学们，你们知道吗？白求恩来到中国后做了一个调查，他发现战士们的死亡率高，往往不是因为伤势过于严重，而是因为得不到及时的救治。伤员从战场上抬下来，再抬到后方医院往往要经过几个小时，十几个小时，很多年轻的生命就这样因为流血过多而死亡。于是白求恩决定，一定要把医院建在前线，这样战士们就能得到及时的救治。
4师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？（不是。）
那为什么说“手术台就是阵地”？这里的阵地其实就是指什么？（岗位。）
现在谁来说说白求恩为什么不肯离开手术台？（板书：坚守岗位。）
小结：也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守自己的岗位——手术台，所以说——（齐：手术台就是阵地。）
接着他又再次强调——（引读反问句）比较句子。
B．白求恩说自己不是客人，那么他到底是不是我们的客人？（让学生各抒己见，说理由。）
既然不是客人，那他把自己看成什么人？（自己人、一家人。）
对，他跟谁是一家人？（八路军、中国人民。）
所以他把中国人民的解放事业看成是——（齐：自己的事业。）
谁再来说说白求恩到底是不是我们的客人？
（白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，所以他说自己不是客人。）
师：白求恩是加拿大共产党员，不远万里来帮助中国的抗日战争，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，这是一种什么精神？（板书：国际主义精神。）
7． 谁能读好白求恩的这句话。
8．白求恩不肯离开阵地，但卫生部长为什么一定要让白求恩离开呢？找到句子读一读。（重音：不断……不断……）
9．从这里你可以看出当时情况怎么样？用曲线划出。
10．在这么危险的情况下，白求恩大夫又是怎么做的？请用直线划出。
11．齐读第三小节。
四、 学习第四小节。
1． 小结：在刚才的两小节学习中，我们都找出了表示情况怎么样和白求恩怎么做的两句句子。这小节中同样有这么两句句子，请同学们默读后，用笔划出。
2． 谁来读读表示情况的句子？（个别读）现在的情况怎么样了？
3． 可白求恩呢？（个别读）争分夺秒什么意思？他争得是什么？是战士的生命。）
4． 情况越来越危险，而白求恩却仍然坚守自己的岗位，我们也可以看出他对待工作怎么样？（板书：认真负责。）
5、感情朗读。
6、刚才三小节内容在描写上有一个共同之处，大家发现了吗？环境描写烘托气氛，
注意观察加点的词和划线的短语，你感受到了什么？环境越来越危险课白求恩大夫表现始终是镇定自若，突出人物医术高超，工作认真负责的高尚品质和伟大的国际主义精神。
7、老师和大家合作朗读，你们都描写白求恩大夫的句子，其他的老师读。
五、 1、就在这样的环境中，白求恩大夫在手术台旁争分夺秒连续工作了69个小时，三天三夜的战斗一共几个小时？那仅剩下的3个小时，我们希望他做些什么呢？
（休息，闭眼，吃东西，喝水等）
2、从你们的希望中，我感受到，此时此刻我们分明把白求恩当做了自己的亲人。
3、不幸的是，白求恩在一次给伤员做手术的时候，不小心割破了手指，造成伤口感染，转成了败血症在1939年11月去世了。在73年后的今天，在很多人都已经淡忘了白求恩的今天，我们借助《手术台就是阵地》这篇课文走近白求恩，认识白求恩，希望大家课后再去了解白求恩。有些事不能忘记，有些人一定要铭记于心，让我们带着这份崇敬与感激再来朗读课文。
板书设计：
27、手术台就是阵地
认真负责做手术
国际主义精神