四年级语文上册那片绿绿的爬山虎听课稿，分享那片绿绿的爬山虎听课感受和记录
那片绿绿的爬山虎评课稿第一篇：
《那片绿绿的爬山虎》评课稿
那片绿绿的爬山虎》是四年级上册的一篇课文。文章饱含深情，让人感动、深思。课文讲述的是大作家叶圣陶爷爷替作者肖复兴修改作文的事。通过学习课文可看出叶圣陶的认真负责的处事态度以及对下一代的关心爱护。让作者肖复兴树立起了写作的信心。
xx老师的教学深入浅出，思路清晰，语言轻松自然。这是第一课时，xx老师主要教学了文章的第一部分，叶老为“我”修改作文的事。下面就本堂课的亮点发表看法：
1、教学扎实朴实，教学环节紧凑。通过整体感知，理清文章思路，然后将课文分成两部分，继而学习第一部分这样的顺序层层推进，进行教学。王老师注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间，以读促思，以读代讲。抓住文章的两个重要片段进行教学：① 我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。② 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。密密麻麻什么意思？通过密密麻麻我们仿佛看到了什么？一步步引导学生从字里行间感受到叶老先生的高尚品质。
2、让巧用多媒体。多媒体的运用在现在的课堂已经是非常常见了，以至于有人只注重其花哨而忘了其实效，如何合理运用，用得恰如其分也还是需要大家好好思考的。xx老师在本课的教学中，插入适当的音画媒体，营造课堂气氛，调动学生的朗读热情，真正做到了为其教学服务，而不是纯粹的热闹。
通过xx老师的课堂，我思考了很多，如何让一堂语文课真正成为一堂具有语文味的课，如何让学生一课有一得……作为一名新教师，这些都是需要我们去尝试，去实践的，问题很多，有待于我们去学习，去进步。
那片绿绿的爬山虎评课稿第二篇：
《那片绿绿的爬山虎》评课稿
《那片绿绿的爬山虎》是一篇饱含深情的叙事文章，读了让人感动、深思。课文叙述作家肖复兴小时候把自己的习作让大作家叶圣陶爷爷修改的事。从中可看出叶圣陶的认真负责以及对下一代的关心爱护。让“我”即小肖复兴树立起了写作的信心。
上个星期，我有幸听了林漫漫老师上的课。林老师在教学过程中采用巧妙的设计和生动的讲解，和学生一起经历了一场心与心的交流。林老师话语生动亲切，授课过程清晰明了，条理清楚。学生学有所获，并能从课文字里行间体会到所舒情感。这节课给我留下深刻的印象。
一、角色共鸣，如情入境。
课文围绕“我”把习作给大作家叶圣陶修改，那红色的修改符号，用字的准确，语句的规范，文章具体感人。通过叶圣陶的修改，使“我”树立起了写作的信心，影响了“我”的一生。老师对文中语句间所蕴含的人物情感上处理得相当成功。她让学生通过朗读，在读中理解课文的内容，在读中感受到叶圣陶爷爷对下一辈的关心爱护，让学生从文中体会到叶老的慈祥、认真、平和、温暖，令人如春风拂面，使人有一种温暖的感觉。林老师指导学生进行朗读，学生读得到位，老师教的轻松，学生理解深刻、透彻。
二、以情促读，读中感悟
阅读课就是要让学生充分的读，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。根据语言的特点，有侧重的进行读的训练。林老师注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间，读贯彻整堂课。课的开始就让同学们自由地朗读课文，了解课文的主要内容；再通过读引导学生找出表达课文思想内容的重点语句段落，即找出描写爬山虎的语句，以读用心理解其深刻含义；最后抓住叶老为我修改作文的语句，用心品读这些重点句段，体会叶老的一丝不苟和平和。
三、细节到位
林老师课堂中的一些细节做得很好。比如在字词教学时，她有意识地分组分类教学，在教学“删”字时，给学生解释古时人们把字刻在竹简上定成一册，不好的用刀刮去，就是“删”，这样不仅从文字根本上解释了“删”的本意，更让学生留下深刻印象，对学习中国文字产生浓厚兴趣。
四、最后拓展延伸，加深巩固。
课文最后，林老师提出了给叶老写一封信的方式，让学生再一步深入理解课文，感悟叶老的人品与文品。这样让学生知识得到巩固加深，成功完成教学重难点。
总之，无论是林老师的语言，还是她的教学方法都令人佩服，让我受益匪浅，同时被老师的“朴素中流淌着美丽，简单中演绎出精彩”艺术魅力所折服。