四年级上册2课走月亮评课稿听课记录教学反思
《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文。初次任教四年级语文，我就被这篇文章所营造的温馨意境深深吸引了。作者吴然用优美、质朴的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。课文读起来语言温暖、画面温馨、情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
这么好的一篇文章，我该怎样教才可以让学生最大化的想象其中的画面，感受自然之美啊！课文读了又读，教参看了又看，还在网上搜罗了几个教学视频，但我依然找不到角度，课堂流程也无法有序地推进下去！巨大的焦虑让我整个人都黯淡下来，不过，很幸运，一道温暖的光照了进来……
课堂伊始，训练有素的学术助理带领同学们进行了班级文化展示，干净的教室、整齐的桌椅、响亮的口号、笔直的站姿、端正的坐姿，每一处都彰显着老师的教导有方。
接下来在老师的带领下，同学们开始进行“十问原理法”的结构化预习。虽然设置的问题是逐个展开来，但语文课要体现语文的艺术美，所以，老师就通过充满艺术性的语言加以引导与过渡，让课堂的各个环节融合的特别好，这是让我最惊艳的一幕！我拿着笔在课本上迅速地写着记着，却也赶不上老师的敏捷思维。一个眼神进行鼓励，一个手势进行提醒，一句话进行引导，整个课堂的氛围太有张力了！