延安我把你追寻评课说课稿教学设计及记录
教材分析
《延安，我把你追寻》是统编版义务教育教科书四年级上册第七单元最后一篇课文。
第七单元以“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
本单元课文所写的内容离学生生活有一定的距离，本文是一首现代诗，全诗以“追寻”为线索，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，警示人们在现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、为崇高理想而献身、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
学情分析
四年级学生正处在中年级向高年级的过渡阶段，学生已学会自主预习，学会了课前自主查找资料，因为诗歌中所选择的事物距离学生生活较远，文中的延安精神是学生很难理解的内容。因此，让学生自主学习生字，自主查找一部分资料，教师再给学生推荐一部分资料，让学生充分阅读，帮助学生深入理解课文，理解文中的典型事物所代表的延安精神的深刻内涵。
教学目标
1.随文认识“延、昔、茅、炕、旦、媚”六个生字。
2.通过多种形式的朗读，读出诗歌的韵律和节奏；结合资料，明确追寻延安的内容。
3.借助资料袋，查阅资料，领会“南泥湾开荒、杨家岭讲话”等事件背后蕴含的延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。
4.利用略读提示，了解诗歌学习的方法。
教学重点
通过多种形式的朗读，读出诗歌的韵律和节奏；结合资料，深入了解诗人追寻延安的内容。
教学难点
借助资料袋，查阅资料，领会“南泥湾开荒、杨家岭讲话”等事件背后蕴含的延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。
教学过程
一、借助词语获得对延安的初步印象
1. 师：请大家齐读这组词语。PPT出示：
它们和什么地方有关？（板书：延安）谁知道延安在哪儿？（延安就在我们陕西，从西安往北三百多公里的地方）
出示图片：这条流经延安的河就是——延河。
出示图片：延河边上的这座山叫做——宝塔山。（它是延安最高的山，山上有一座建于唐代的古塔，登上塔顶，全城风貌都能尽收眼底。）
延河、宝塔山，是延安的标志和象征。
2.师：过去，延安这个地方怎么样呢？读读这组词。
3.从这组词语可以看出，以前的延安生活条件怎么样？（非常艰苦）
可是，在80多年前，抗日战争时期，延安却是无数中国人向往、追寻的地方。当时的延安在国民党军队的包围之中，去延安不但要步行很长时间，还要通过一道道封锁线，随便一个哨卡怀疑你是奔赴延安的革命青年，你就将身陷牢狱之中，你能想象在当时想要奔赴延安有多难吗？可是即使这么难，还是有成千上万的热血青年去奔赴延安。他们说——读“只要还有一口气，爬也要爬到延安城”。究竟是什么样的力量让他们这样执着呢，今天，我们就来学习第24课《延安，我把你追寻》。补全课题，齐读。
二、初读诗歌，理清结构，明确学习任务
1.指名分节朗读课文，要求：读准字音，做到正确、流利地朗读。随机点评生字读音。
2.理清诗文结构。
（1）第一小节中有一个生词，出示词语：昔日
谁知道昔日是什么意思？给它找个近义词。（过去，往日，以前）第五小节中有一个和它意思相反的词，找找看。（未来）
（2）老师把这首诗分成了三部分，你发现了这首诗是按什么顺序写的？（板书：昔日 现在 未来）
看诗题，诗题中的关键词是什么？（追寻），昔日追寻，现在追寻，未来也追寻（画连接线），诗人想要追寻什么呢，这正是本课略读提示给我们提出的问题。（出示略读提示，指名读红色部分）略读提示中还给我们指出了一个解决问题的方法。（指名读蓝色部分）
（3）四人小组讨论：诗中多次提到追寻，是在追寻什么？结合资料说说你从哪里看出来的。
三、抓典型事物，了解“延安精神”
（1）指名汇报，相机点拨
师：先说说你们组讨论的结果，诗人追寻的是什么？（板书：延安精神），追问：“说一说你们从哪里看出来的。”
学生交流南泥湾开荒的资料后，师问：不向困难低头，不依赖别人，靠自己的努力和坚持去战胜困难，你知道这是一种什么样的精神吗？（出示毛主席题词）毛泽东主席把这种精神概括为八个字，读——（自力更生，艰苦奋斗），这是一种勇敢的创业精神，它体现了我们中国人的骨气和志气。
学生交流枣园、杨家岭的资料，师问：课前老师发给大家的资料中有一个张思德的故事，毛主席在枣园张思德的追悼会上提出了什么口号？——读：为人民服务。同学们，这个口号太了不起了。自古以来，各朝各代，军队是为皇帝服务的，当时国民党反动派的军队也是为有权有钱的人服务的，而毛主席、共产党领导的这支军队是为谁服务的？（人民）所以人民才追寻它。
（2）同学们，你们很会学习，抓住南泥湾、枣园、杨家岭这些事物，就读懂了诗人是在追寻什么？——延安精神。其实，用典型事物代表自己想要表达的意思和情感，正是诗歌常用的写法，这一点和我们读的故事书是不同的。有一个美国作家叫埃德加·斯诺，他在陕甘宁根据地走访了四个月，写了一本书——《红星照耀中国》，也叫《西行漫记》。这本书33万字，用大量的故事、见闻表达自己对延安精神的感受。而我们今天学的这首诗呢，也写延安精神，却只有6个小节，249字。所以有人说，诗歌总是用有限的文字表现无限的心灵世界。
除了你们交流的这些事物，这个词又代表着什么呢？猜猜看——温热的土炕。出示资料读一读，说说你从中体会到什么？（军队和人民心连心，温热的土炕，温暖的情谊）
那宝塔山顶天立地的脊梁又代表着什么？（民族的脊梁，不向任何欺压我们的势力弯腰低头，挺直腰杆做堂堂正正的中国人）
（3）引读三四节，细心的同学一定发现，这两个小节运用了什么写法？（对比）诗人用对比的手法想告诉我们什么呢？（忘不了 不能丢）
是的，作者祁念曾多次到过延安，他正是目睹了延安巨大的变化，才有感而发写下这首诗，希望我们不要忘，不能丢延安精神，要永远继承和发扬延安精神。
这首诗写于1991年，到现在，30年过去了，我们的祖国有了更多翻天覆地的变化，看（配合图文指名读）——
智能手机走进千家万户，
高速铁路联通大江南北，
我国自主研发的“奋斗者”号载人潜水器潜入万米海底，
“神舟号”载人飞船实现遨游太空的梦想。
但无论是现在还是未来，延安精神我们都——生：忘不了，也——生：不能丢。这才是这首诗要表达的思想和情感。
四、有感情地诵读，体会诗歌主旨
（1）人常说“诗言情”，诗歌是用来抒发情感的。在这首诗中作者又用了哪些词来表达对延安精神的赞美之情呢？我们来读开头两句：像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。
问：在作者眼中，延安精神是什么？（美好的春光）
（2）在作者的眼中，延安精神还是什么，赶快在诗中找一找、画一画。
交流后引读：在作者眼中，延安精神是——雨露和太阳；是——顶天立地的脊梁；是——灵魂；是——信念，是——温暖，是——光明，是——金色的理想，是——明媚的春光，是——火红的太阳。
所以不管到什么时候，我们都——忘不了，也——不能丢。
（4）让我们根据提示，一起有感情地来朗读这首诗吧。
（师）：像翩翩归来的燕子，
（齐）：在追寻昔日的春光；
（师）：像茁壮成长的小树，
（齐）：在追寻雨露和太阳。
（师）：追寻你，（女）：延河叮咚的流水，
（师）：追寻你，（女）：枣园梨花的清香，
（师）：追寻你，（男）：南泥湾开荒的镢头，
（师）：追寻你，（男）：杨家岭讲话的会场。
（女）：一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
（男）：我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
（女）：宇宙飞船探索太空的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
（男）：我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
（师）：延安，你的精神灿烂辉煌！
（齐）：一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
（师）：延安，我把你追寻，
（男）：追寻信念，追寻金色的理想；
（女）：追寻温暖，追寻明媚的春光；
（齐）：追寻光明，追寻火红的太阳！
五、总结延伸，深化主题
同学们，到今年，中国共产党成立整整100周年了，在这一百年中，带领我们的祖国走出危难，走向繁荣富强的不止有延安精神，还有很多精神，比如井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、西迁精神，这些精神都值得我们去追寻。也正是这些精神，才让越来越多的人不断加入到追寻的行列中。我们来看建党以来党员人数的变化。