延安我把你追寻评课优缺点及建议

 

板块一：揭示课题，导入课题。

 

 

 

师：同学们，本单元我们通过三首爱国诗，少年恩来立志报国和梅兰芳蓄须明志等课文的学习，感受到了浓浓的家国情怀，今天汤老师将和大家一起回到革命的摇篮，回到那让人难以忘怀的革命岁月。

 

出示课题（生齐读课题）

 

2.谁能结合查阅的资料介绍延安。（指名2人说）

 

3.齐读课题。看到题目，你有哪些问题要问？（追寻什么？什么是延安精神？）

 

过渡：当时延安生活很艰苦，各地进步青年却纷纷奔向延安，他们在追寻什么？让我们带上这些问题一起跟随作者走近延安。

 

 

板块二：初读诗歌，梳理段意。

 

（一）读准字音

 

1. （出示表示不同时代特征的词语）

 

 镢头  茅屋   窑洞     土炕  

 

雨后春笋  满目琳琅   灿烂辉煌

 

师：课前大家预习得怎么样？谁来读？（指名读）

 

生读，镢头“头” 读成了第四声，纠错头读轻声。琳读前鼻音。

 

2. 下面请同学们自由读课文。出示读书要求：自由读，不添字、不漏字，不打结。（学生自由读）

 

总结：读了几遍。读课文，要把字音读准了，句子读通顺了。

 

（二）读出韵味

 

3.师：读准了字音、读通了诗句。我们再来看看如何读出诗歌的韵律美。古诗词讲究韵律美，现代诗有的也讲究押韵，请大家找一找这首诗押的是什么韵？

 

没人回答

 

师读第一节，故意在追寻昔日的春光的“光”、追寻雨露和太阳的“阳”上拖音，重读了。

 

板书标出韵母ang，生指出押的是ang韵。

 

 师：请大家找出每句话最后一个字带有ang的字。

 

 学生圈画，交流对照。

 

 师：这些字就是诗的韵脚，找出了诗歌的韵脚，相信大家一定能读出诗歌的韵律美。

 

   学生齐读。

 

4.师：找到了韵脚，相信大家一定可以读出诗歌的韵律之美。(学生齐读)

 

5. 读出了诗歌的韵律，是学习诗歌的第一步，接下来，我们还要试着读懂它。

 

（三）梳理段意

 

6.出示段意：对延安精神的追寻、现代化生活需要延安精神、时代呼唤延安精神。

 

师：这是作者通过诗歌想表达的内容，你能在文中找一找这些句子分别对应的哪些段落吗？（生找一找）

 

生：对延安精神的追寻（1-2）、现代化生活需要延安精神（3-4）、时代呼唤延安精神（5-6）

 

 

板块三：合作探讨，理解诗意。（引导学生借助学习单、查阅资料、质疑、批注的方法，理解诗意。

 

 

 

过渡：你们看这首诗写追寻延安精神、呼唤延安精神，究竟什么是延安精神呢？让我们再次走进课文。

 

师：下面我们进入小组合作吧，出示小组合作要求：

 

1.4-5人一组，选择你最喜欢的一节。

 

2.交流自己的疑问，互帮互助，解决问题。

 

3.说一说这小节的意思 ，注意倾听和交流。

 

自由读，齐读要求。

 

学生交流。（4）

 

师：小组交流时，用上预习单上的小妙招，在每小节后写一写批注，交流自己的想法，说不定能激起不一样的智慧火花呢。（学生交流）

 

交流分享

 

（一）学习第一部分

 

师：哪些同学关注了第一部分？（生举手）说说你们的阅读感受？

 

 这时候又一次没有一个人举手。

 

 师：谁来读一读第一部分。指名读。

 

出示第一节：

 

     像翩翩归来的燕子，

 

     在追寻昔日的春光;

 

     像茁壮成长的小树，

 

     在追寻雨露和太阳。

 

师：你读懂了什么？

 

生1：像燕子追寻春光，像小树追寻雨露和太阳。

 

师：像燕子追寻春光，像小树追寻雨露和太阳，你能把这种迫切读出来吗？指名读。

 

师：还有谁把追寻的迫切读出来。

 

 齐读。

 

师：我感受到了你们追寻的迫切？你们追寻什么这么迫切呢？（板书：追寻）

 

出示第二节。

 

师：第二节有四个追寻，去了哪些地方？

 

生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

 

圈画。

 

师：能结合学习单说说这些地方的特别之处吗？

 

生1：延河是黄河的一条支流，它流经延安。延河是长征的起点，是革命根据地。

 

师：你说出了地理位置。

 

生2：被称为中国革命的母亲河。当年许多革命者常在延河边上漫步，讨论革命的道理。

 

师：你能够结合资料搜集信息了。讲延河叮呼的流水实际是讲难忘的革命岁月。

 

（出示课件）

 

生3：枣园：曾是党中央所在地，毛主席曾经在此居住，枣园前有一棵梨树。

 

《为人民服务》等著作就是在这里写的。

 

师：你点明了它的地理位置。

 

生4：枣园梨子的清香是指毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。（板书：革命岁月）

 

师：你说出了它的实际意思。毛主席在这里创作了《为人民服务》，讲枣园梨花的清香象征了无私奉献的精神。（出示课件，板书：无私奉献）

 

生5： 南泥湾是位于延安城东南45公里处的一条狭窄溪谷，此地野兽出没，杳无人烟。

 

师：这是他的地理位置。

 

生6：它象征了自力更生、艰苦奋斗的革命精神。

 

师：你能够结合批注说出自己的感受。板书：自力更生、艰苦奋斗。

 

生5：杨家岭有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。如延安文艺座谈会、第七次全国代表大会等。

 

师：你学会了查资料。

 

生6：讲杨家岭是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。

 

师：当年中国共产党领导人团结合作，做出了很多重要的决定。杨家岭象征了团结合作的精神。（板书：团结合作）

 

师：原来，他们追寻的是——

 

生：无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、团结合作。

 

师：这些精神就是延安精神。（板书：延安精神）

 

 

 

师：出示南泥湾的图片。

 

过渡描述：1941年，国民党反动派封锁了根据地，八路军吃不饱穿不暖，没有房，自己动手挖窑洞；没有菜，挖野菜吃；没有工具，就自制锄、铲，短短的三年，把荒无人烟的南泥湾变成了陕北好江南。

 

学习三、四节

 

1. 过渡：穿越时空，70年后今天我们早已走出了那片根据地，而延安也发生了翻天覆地的变化。谁来读？（读出自豪感）

 

师：关注了第二部分的小组有哪些？你们解决了哪些问题吗？

 

 第三次没有一人举手。

 

师：从哪些地方看出延安发生了翻天覆地的变化？

 

生：一排排高楼大厦如雨后春笋。

 

          一件件家用电器满目琳琅

 

师：第四节中还有？

 

 生：宇宙飞船探索太空的奥秘。电子计算机唱出美妙的交响乐。

 

 师揭示：写家用电器、航天飞机、电子计算机就是写现代化的中国。你们看，这就是宇宙飞船，它能把航天员和货物运向太空。

 

 出示图片：这是磁悬浮列车，每小时可以运行400公里，我国第一辆磁悬浮列车在上海。

 

 出示图片：这是嫦娥五号，今天早晨4、5点发射成功了。

 

 我们生活在富强、繁荣的现代化中国，能忘记过去吗？（不能）

 

出示：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”

 

“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”

 

（男女生读对比句）

 

师:这两句话表示作者对过去生活的怀念。一起读出怀念。齐读。

 

师：作者真正忘不了丢不掉的是什么？

 

生:过去。

 

师：过去如破旧的茅屋、老牛破车指的就是贫穷落后的生活条件。那丢不了、忘不掉的究竟是什么？

 

生：延安精神。

 

师：通过第二小节的了解，我们知道：延安精神就是。

 

生：无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、团结合作的革命精神。

 

师：破旧的茅屋，温热的土炕，在恶劣的条件下，我们共产党人自力更生、艰苦奋斗，建设了这样一个富强、繁荣的新中国。未来我们还要从辉煌走向辉煌。我们忘不了、不能丢的依然是延安精神。

 

学习第七节。

 

师：延安精神如此重要，齐读。

 

师引读：追寻延安就是

 

追寻——信念，追寻——金色的理想；

 

追寻——温暖，追寻——明媚的春光；

 

追寻——光明，追寻——火红的太阳。

 

 

 

总结：让我们，追寻“延安精神”的足迹，一路向前。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板书:

 

                24*延安精神

 

                  革命岁月                  读

 

                    无私奉献               解 

 

 追寻  延安精神   自力更生、艰苦奋斗                

 

                        团结合作