爬天都峰课堂笔记
会写的字 生字 读音 部首 结构 组词及造句
级 jí 纟 左右 年级 石级 高年级同学要爱护低年级同学。
攀 pān 手 上下 攀援 攀登 我们沿着陡峭的山道向上攀登。
猴 hóu 犭 左右 猴子 石猴 猴子喜欢模仿人的动作。
鲫 jì 鱼 左右 鲫鱼 鲫鱼背 池塘里有很多鲫鱼。
念 niàn 人 上下 思念 留念 我和朋友们一起合影留念。
辫 biàn 辛 左中右 辫子 发辫 长长的柳条犹如辫子。
呵 hē 口 左右 呵斥 笑呵呵 弟弟受到了爸爸的呵斥。
会认字 “级、链、攀、辫、呵”见“会写的字”
相 xiànɡ 照相 相片
多音字 xiànɡ 照相 相片 zuò 作业 作文
相 作
xiānɡ 相信 相同 zuō 作坊
词语 假日 抬头 云彩 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子
鼓舞 居然 笑呵呵
词语解释 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
奋力：充分鼓起劲来。
白发苍苍：头发灰白。形容人的苍老。
近反义词 近义词：奋力——努力 鼓舞——鼓励 居然——竟然
汲取——吸取 发颤——发抖 笔陡——陡峭
反义词：鼓舞——打击 笔陡——平坦 奋力——颓废
居然——果然 发颤——镇静 笑呵呵——气呼呼
词语搭配 爬天都峰 拉小辫子 汲取力量 攀着铁链
笔陡的石级 巨大的勇气 白发苍苍的老爷爷 笑呵呵地说
词语积累 AABC式：
白发苍苍 欣欣向荣 斤斤计较 源源不断 彬彬有礼
“一……一……”式：
一老一小 一言一行 一丝一毫 一心一意 一五一十
主要内容：
本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，一起爬上了天都峰顶的事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要相互学习、相互鼓励、共同进步的道理。
脉络梳理：
全文共10段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰。
第二部分（第２自然段）：写天都峰的高和陡。
第三部分（第3—7自然段）：写“我”和老爷爷一起爬上了天都峰。
第四部分（第8—10自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷互相道谢以及爸爸对“我们”的称赞。
词句赏析：
1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”表现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
这是对“我”爬山动作的描写，表现出登山的艰难和“我”奋力攀登、勇往直前的精神。
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”是“奋力”爬山的结果。从这个词可以看出，我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了“我们”奋力攀登、勇往直前的精神。
课文重难点探究：
1.在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？
在爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时的“我”既兴奋又激动。
2.我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
天都峰高耸入云，石级笔陡，从“也”这个字可以体会到表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励，才使“我们”有了爬天都峰的勇气和决心，最后爬上了天都峰顶。
4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸说的这句话中，可以看出“我”和老爷爷能够爬上天都峰顶的原因：一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；二是“我们”都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。