蝴蝶的家课堂课文解析笔记

 

主要内容：

本文是一篇散文，以问题和思考为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串全文，真切地表达了作者对幼小生灵的怜爱之情。

脉络梳理：

全文共6段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：写“我”常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？

第二部分（第2—4自然段）：具体写“我”是怎么样为蝴蝶着急的。

第三部分（第5、6自然段）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。

词句赏析：

1.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。

3.天是那样的低沉，云是那样的黑……到处都是湿的。

  “吼叫”“震撼”“喧嚷”突出了环境的嘈杂，“雨幕斜挂”“冲洗遍了”突出了雨大，这个句子生动地描写了雨天恶劣的自然环境。这样描写的目的是引发“我”对蝴蝶的担心：这么恶劣的天气，蝴蝶到哪里避雨呢？自然引出下文。 

4.蝴蝶的家到底在哪里呢？

这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。

课文重难点探究：

1.本文在写法上有什么特点？

以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。

2.“我真为蝴蝶着急了”这一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？

这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。

3.什么时候“我”才不会着急？这表达了“我”怎样的思想感情？

  当真的有人告诉“我”下雨时蝴蝶藏在哪里时，“我”才不会着急，表达了“我”对蝴蝶的关爱之情。