四年级下习作:我学会了_教学设计优秀案例

时间:2023-02-02 四年级 浏览:

 四年级下习作:我学会了_教学设计优秀案例

 
 
教学目标
 
1.在自主的感悟下,能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
 
2.在自由表达的过程中,提高表达能力和评价能力。
 
3.在学习过程中,体验到交流、表达的快乐。
 
 
 
教学重点
 
能说一次学习的经历,能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
 
 
 
教学难点
 
准确选材,把学习的过程说具体,写具体。
 
 
 
教具准备
 
课件
 
 
 
教学设计
 
一、谈话交流,揭示课题。
 
1.我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会了哪件事情,让你最有成就感,把它填在横线上,再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧!
 
2.今天,我请同学们把自己学会了做的事情写下来,和同学们一起分享。
 
(板书:我学会了     )
 
 
 
二、指导选材,体验难忘。
 
1.指导选材
 
(1)【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片,如:玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……(思路可以放开阔,想的内容可以丰富一些,并在每种本领前面标上序号)
 
(2)请同学们来看一看,屏幕上的本领,你都会几种。
 
2.体验难忘。
 
学生选好之后,想一想,【课件出示3】
 
(1)在这些本领里面,哪一项给你的印象最深刻?为什么?
 
(学会了挤牛奶)
 
(2)你是怎样一步步学会做这件事情的?(先观察别人是如何做的,再尝试去做。)
 
(3)学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?
 
(刚开始牛儿不听话,老是不配合,后来发现自己的方法和力度不正确。)
 
(4)有过哪些有趣的经历,心情有哪些变化?
 
(从刚开始的畏惧,到后来的应对自如,从容快乐。)
 
3.例文引路
 
【课件出示4、5】
 
我学会了骑自行车
 
看见小朋友们都学会了骑自行车,我很羡慕,也很着急。终于,在一个周六的上午,爸爸、妈妈陪着我来到了小广场,我开始了学习骑自行车。
 
练习开始了,爸爸给我做了一次示范,让我仔细看清楚。然后爸爸对我说:“你先坐在车上,双手握好车把,在车上坐稳,脚踩在脚踏板上,爸爸给你扶着自行车后座,你用力骑车,不要害怕。”我按照爸爸的吩咐去做了,可我不是握不住车把就是忘了踏车,手脚一点也不听使唤,车总是失去平衡,可是我并不泄气,还是认认真真地练着。爸爸鼓励我:“孩子,照这样练下去,你一定会成功的!”听了爸爸的话,我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车,一边指挥我。我认真地听着,照着做,真的见效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。
 
时间不知不觉地过去了。突然,爸爸高兴地喊了起来:“成功了,成功了!你学会骑自行车了!”我连忙把车停下,才知道,刚才爸爸不扶车了,而是在后面小跑着跟着我。听到爸爸的喝彩声,我练得更加起劲了。终于,我初步掌握了骑自行车的要领,心里别提有多高兴了。
 
就这样,日复一日,年复一年地练习,如今我已经可以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的喜悦,也体会到要成功,就必须付出艰辛的劳动。
 
4.学生讨论:听了例文的讲述,你知道“我”学会了什么吗?当时的心情如何?怎样学会的?【课件出示6】
 
预设:我学会了骑自行车,心里很高兴。
 
预设:在爸爸的指导下,经过自己的不断训练,就学会了骑自行车。
 
 
 
三、词语点睛,诗句引趣。
 
1.同学们,大家看!今天老师给同学们带来了许多好词佳句。
 
2.出示好词:读一读,说说你最喜欢哪一个。【课件出示7】
 
拍案叫绝 难以置信  豁然开朗  大功告成  记忆犹新
 
美滋滋  活蹦乱跳  目不转睛  慌慌张张 津津乐道
 
小结:通过读词,谈词语,把自己喜欢词语的原因写出来,更好地理解词语、运用词语。
 
3.出示佳句:读一读,说说你最喜欢哪一句。
 
【课件出示8】
 
①留心生活,处处皆学问。
 
②世上无难事,只怕有心人。
 
③只要功夫深,铁棒磨成针。
 
④虚心使人进步,骄傲使人落后。
 
小结:读句子,谈理解,要学会积累和正确运用这些诗句。 
 
4.读一读下面的写作歌,说一说你的理解。【课件出示9】
 
写作之前想具体,明确要求再动笔;
 
开头结尾概括写,事情经过写具体;
 
多问几个怎么样,事情情节描详细;
 
学会点题明中心,题目内容紧联系。
 
 
 
四、认真审题,明确要求。
 
过渡:积累了好词佳句,下面就是弄清习作要求,准备写作。【课件出示10】
 
1.按照学习的顺序,将文章写得有条理。
 
2.将重点部分写具体,让文章内容饱满。
 
3.表达自己的真情实感,让文章有活力,有个性,打动人。
 
(板书:精心选材  按顺序写  详略得当)
 
小结:审清了题目要求,要条理清楚,详略得当,重点突出,还要有真情实感。
 
 
 
五、学生习作。
 
师:在做好充分准备的前提下,下面大家开始写作。
 
学生习作,师巡视,发现习作效果:写得好与存在问题。
 
 
 
六、指导修改,完善习作。
 
过渡:同学们把习作完成了,下面我们来欣赏一下较为优秀的文章。
 
佳作展览,营造氛围自我欣赏,同伴交流集体会诊,集思广益。
 
1.佳作展览,营造氛围。
 
欣赏精彩词、句、段,让学生上台有感情地朗读,请同学说说读后感受。
 
2.自我欣赏,同伴交流。
 
小组欣赏。请同桌同学一起交流,读读自己文章中最满意的片段,学习彼此的长处,互相提出修改意见,再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段,参加全班交流、欣赏。
 
3.集体会诊,集思广益。
 
4.出示典型习作片段。【课件出示11/12】
 
我学会了洗碗
 
我今年10岁了,已经长成了一个“小大人”,我决定学习做一些家务活,再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。每次把饭吃完后,我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的,模仿她洗碗的动作,自认为洗碗非常简单。
 
一个星期天的下午,吃过晚饭后,我自告奋勇要洗碗。妈妈爽快地答应了,可是,看花容易绣花难。
 
首先,我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里,往水池里放温开水和洗洁精,然后左手拿着碗子,右手拿着洗碗布紧贴在碗上,左手慢慢旋转。可是它一点儿也不“老实”,老想溜掉,一不留神,它就掉了下去,我捡起一看,还好没有“受伤”,妈妈看见了,说:“有油的碗不好洗。”说完,就给我做了一个示范动作,只见她先把碗底抹干净,再一圈一圈往上擦。我恍然大悟,学着她的样子,笨拙地刷洗着,反复几次后,它终于肯听我使唤了,最后这些盘子和碗子在我不停地旋转下,痛痛快快地洗了个澡。第一次清洗工作结束,它们身上还残留着许多的泡沫,怎么办?第二次清洗得开始了,拧开水龙头,把它们全放在下面,一个一个彻底冲洗干净。
 
我在厨房里甜滋滋地品尝着自己丰硕的劳动成果。这时妈妈进来了,她竖起大拇指说:“真是好样的,你学会了洗碗!”听了妈妈的夸奖,我心里美滋滋的。
 
5.请小作者上台朗读。
 
6.生共同评议,教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足,供小作者修改习作。
 
 
 
七、教师小结。
 
1.同学们写完后别忘了多读,多改。好文章是改出来的,改得越多,你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。
 
2.通过本课的学习,我们学会了写一件事时,写清楚事情的过程,自己的经历、体会及感受,还要详略得当。
 
 
 
板书设计
 
我学会了
 
【课件出示13】
 
精心选材  按顺序写  详略得当
 

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