三月桃花水评课优缺点及建议

时间:2023-02-17 四年级 浏览:

 三月桃花水评课优缺点及建议 

 
一、复习回顾
(一)回顾课文表达的思想感情
1、《乡下人家》、《天窗》分别表达的思想感情是什么?
2、最快能找到作者表达的思想感情的方法?
——找到相关的语句。
(二)了解作者是怎样把思想情感写出来,写生动的?
1、《乡下人家》:把相反的意思写在同一个自然段里。
2、《天窗》:举了两个例子,都写到了小作者透过天窗想象到的东西,把情感写清楚。
 
二、初读课文
1、课题:猜猜什么叫三月桃花水?
——生:三月的春水;桃花撒落在水里。
2、老师范读课文
3、学生自读课文
4、学习生字新词:绮丽 应和
 
三、精读课文
1、修改标题:(       ),这就是三月桃花水。
——生1:三月河面上有千万朵桃花,这就是三月桃花水。
——生2:阳春三月,千万朵桃花洒在河面上,这就是三月桃花水。
——生3:一千朵桃花洒在河面上,一万个小酒窝在水中回旋,这就是三月桃花水。
2、课题下的学习要求:读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
(一)第1-2自然段
1、齐读
2、交流:哪里可以看出作者对桃花水的喜爱和赞美?
——生1:“像一匹明洁的丝绸”,因为喜欢,才把它比喻成一种喜欢的、美好的东西。
——生2:“一万个小酒窝”,用了夸张的手法,表达作者的喜爱。
——生3:“舞动着朝霞”,意思是朝霞倒映在水中,用拟人的手法。正是因为喜欢,才把水当成人来写。
小结:从修辞手法的角度来谈。(关注作者的表达方式)
3、再次齐读
 
(二)第3-6自然段:三月的桃花水是竖琴,是明镜。
这两个部分用了什么修辞手法?
——主要是排比,在排比句中用到了比喻和拟人。
 
·竖琴部分:
1、指导朗读第3-4自然段
(1)指名读,读出排比的语气。
(2)读好长句子:注意停顿,眼睛要比嘴巴快。
(3)三个排比句写了哪三种声音?
——生:拖拉机、麦苗、车轮的声音
(4)哪一种最轻?哪一种最响?朗读时用不同的的音量。
(5)指名读,齐读。
2、理解
师:拖拉机为什么会动?麦苗怎么会长出来?汽车怎么会发出声音呢?
这三样事物背后讲的是什么?
——生:我想到了人,拖拉机和汽车都需要人发动,麦苗需要人来种植。
师:工人农民付出辛勤的劳动。(板书:劳动者)
 
·明镜部分
1、指导朗读第5-6自然段
(1)指名读,齐读
2、归纳写到的事物:动物、植物、人物(板书:世间万物)
3、小结写法:
——排比是三句或三句以上结构相同的分句合在一起,同时,三句的内容有关联。
4、突然,学生自发提问,互相解答。
为什么燕子翅膀裹着白云?
为什么水底浮起红莲?
——生:河水清澈,倒映着姑娘哄哄的脸庞;或者姑娘穿着红色的衣裳……
 
(三)理解主题
1、竖琴和明镜的含义是什么?
——生1:竖琴是乐器,是动的;明镜,是静的。一动一静。
——生2:竖琴可以发出声音,像劳动者劳动时发出的声响。
引导:竖琴弹奏出了春天劳动时的声响。
——生3:明镜映照出了春天的世间万物。
2、结尾
作者沉醉其中,沉醉在春天万物复苏,人们繁忙劳作的情景之中。
 
 
我的感受:
本单元要学习体会课文表达的思想感情,并了解作者是怎么写清楚这样的思想感情的。阅读时用到的方法是抓住关键的语句。
在复习回顾后,朱老师带着学生在本课中继续操练。在交流中,学生能从写法的角度,抓住相关的语句,发现修辞手法运用的好处,说出其中蕴含的情感。
课文有的地方较难理解,学生能自发提出问题,并且互相解答。在此过程中,发挥想象,理解文字、意象背后蕴含的深意;在老师的引导下,知道写景色的背后其实也是在赞美人物。
朱老师常说要在语言中多走几个来回。所以,课堂上有丰富的朗读指导,结合排比的句式来调整语势,结合对内容的理解来安排音量的变化……从朗读、理解、训练、表达等多方面完成对这一单元学习的检验。

相关资料