琥珀说课稿教学设计听课记录

 

【教材解读】

 

《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一篇科学小品文。文章从一块琥珀的几个特征出发，推测出几千万年来琥珀形成的过程，告诉读者有关琥珀的科学知识。故事内容严谨科学，语言生动优美，想象细腻真切，是一篇富有情趣、引人遐想的优秀科学小品文。细读《琥珀》一文，可以发现作为科学小品文在内容与语言表达上的两个特征。

 

【教学目标】

 

1.能正确、流利地朗读课文，能读准“晌午、 火辣辣、拂拭、每餐、渗出、划动、怒吼”等词。

 

2.能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。

 

3.初步了解文章大意，能大致说出琥珀的形成过程。

 

【教学重、难点】

 

  初步了解文章大意，能大致说出琥珀的形成过程。

 

【教学课时】

 

 第一课时

 

【教学过程】

 

一、初识琥珀，导入新课

 

1.同学们，今天我们学习学习一篇科学小品文——《琥珀》，板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁？王字旁其实是玉字旁，大多表示珍贵的宝石。琥珀就是一种珍贵的宝石。

 

2.你见过琥珀吗？（琥珀是松脂的化石）看，这就是琥珀（欣赏图片）

 

请用一个词来形容下你看到的琥珀。（晶莹透明 美丽高贵）

 

二、了解琥珀，初步把握课文内容

 

1.出示预学单中学生觉得难读的词，你会想到文中哪些事物？

 

 课件出示：晌午   火辣辣  渗出    松脂   拂拭    挣扎   划动    美餐   怒吼     澎湃

 

 2.指导学生反复朗读词语，通过预习，能不能运用关键词来概括课文的主要内容呢？

 

3.提出最有价值的问题？什么是琥珀？课文出示最后一自然段，你发现了琥珀的样子了么？

 

4.你获取了哪些有效信息？（解决问题，可以用联系上下文的方法）

 

5.课件出示一段资料，读一读，你又对琥珀有什么了解？（可以查阅资料）

 

三、深入研读，聚焦重点

 

1.自由读课文，聚焦课文2--12自然段。

 

2.琥珀的形成离不开（太阳  松树 蜘蛛  苍蝇 大海）事物，再读。

 

3.运用关键词，讲述琥珀的形成。

 

4.同桌合作讲述琥珀形成过程。

 

5.课本资料袋出示，不动笔墨不读书，获取主要信息。

 

6.根据树脂---硬树脂---琥珀，再次讲故事。（天然琥珀）

 

7.课文在讲琥珀的形成，这段文字也在讲琥珀的形成，你觉得哪种表达更好，你比较喜欢哪种表达？你觉得哪好？

 

8.课件出示作者简介。

 

9.聚焦“推测”你从哪句话里推测出松树有松脂？

 

四、延伸拓展

 

1.推测当时蜘蛛、苍蝇挣扎的画面，写一写。

 

2.交流汇报

 

五、作业布置

 

1.做一个讲解员，向自己的家人或是朋友介绍琥珀的形成过程。

 

2.阅读柏吉尔的《乌拉波拉故事集》

 

六、板书设计

 

 

 

5.琥珀

 

太阳     松树      联系上下文

 

                 查资料

 

            蜘蛛     苍蝇

 

大海