四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记本课知识点
一、学习目标
1.认识本课2 个生字,会写8 个字。理解生字组成的词语。
2 .正确、流利地朗读课文,了解现代诗的特点,理解诗歌内容,体会作者对母爱的歌颂。
3.掌握现代诗的语言特点,体会诗歌的韵味。
二、作者简介
冰心(1900年10月—1999年2月)原名谢婉莹,福建长乐。中国诗人,现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。主要作品:《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。
三、我会写注音及组词
繁:fán(繁星、繁密、繁多)
漫:màn(漫谈、漫长、漫不经心)
灭:miè(消灭、灭亡、自生自灭)
藤:téng(紫藤、葡萄藤、顺藤摸瓜)
萝:luó(藤萝、萝卜、菠萝)
膝:xī(膝盖、护膝、促膝长谈)
涛:tāo(波涛、浪涛、波涛汹涌)
躲:duǒ(躲闪、躲让、东躲西藏)
四、近义词
漫灭——磨灭 回忆—— 记忆 思潮——思绪
五、反义词
漫灭——长存
六、理解词语
漫灭:磨灭,模糊不清。
藤萝:又名紫藤萝,是优良的观花藤木植物,缠绕茎,羽状复叶,小叶长椭圆形。总状花序,春季开花,花淡紫色,具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
思潮:接二连三的思想活动。
回忆:想过去的事或指回想;反省。
清响:清脆的响声。
七、句子解析
1.这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上 。
“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思,因为这些事对“我”来说很重要,而且值得回味,“我”现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。
2.大海啊!哪一颗星星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
前两个反问句分别说明星星有光、花有香味,这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明“我”的思潮里有大海波涛的清响,和星星有光、花有香味一样正常。表达了“我”对大海的热爱和依恋。
3.母亲啊!天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
“我只躲到你的怀里”指心灵受到打击,向母亲倾诉,寻求慰藉。“躲”字说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。
八、问题归纳
1.繁 星(七一)“这些事”指的是哪些事?
这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。
2.繁 星(七一)这首小诗描写了怎样的画面?表达了作者怎样的思想感情?
在一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了花园,花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘,给人安全温馨的感觉,“我” 安静地趴在母亲的膝上,感受着她温柔而又关爱的抚摸。
表达了作者对童年的回忆,对家的思念,对母亲的牵挂。
3.繁星(一五九)这首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系?
在这里诗人选取了“巢”这个意象,非常贴切。当天上的风雨来时,鸟儿会躲到它的巢中;当孩子心中的风雨来时,她会躲到母亲的怀里,母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方,会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱,孩子对母亲的依恋。
九、课文主题
繁星(七一):通过回忆小时候的事,歌颂了童真和母爱。
繁星(一三一):用排比、反问的形式,表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
繁星(一五九):运用类比、联想和比喻,表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写,表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
教材课后习题参考答案
2.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?
让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。
3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。
4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?
第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。