繁星七一评课优缺点及建议

母：首先，我们要先想想什么是韵味。（提示：先思考题目中关键词的含义。逻辑思维的起点，是明确定义。定义不明的讨论与思考，一定是混乱的。）

 

 

 

女：韵味就是诗意所在的地方。

 

 

 

母：它们是指一种很含蓄的意味。

 

 

 

女：繁星（七一）》这首诗的格式，就很有韵味。

 

 

 

母：哦？格式？

 

 

 

女：是啊。它的诗句有长有短，有规律，还有变化。

 

 

 

母：听你这么说，我觉得它的格式挺像乐谱。有韵律，有节奏。

 

 

 

女：你看，首先，“这些事”后面有一个醒目的破折号，要引起注意了。然后，第二行，缩进一个字，告诉你要注意什么。从第三行开始，三个同类型的短语，都是“**的**”，既重复又有变 化，很有音乐感——就是你常说的诗歌的套路啊；同时，三个短语，首字渐次向后缩进一个字，末尾又往后延申一个字，是在递进，又好像在向远方不停地伸展。

 

 

 

母：我之前只关注内容的韵味，真没注意到格式的韵味。很有趣啊。我们再聊聊内容上的趣味吧。（提示：格式、韵律，是诗歌的显著特征。内容和格式，是诗歌分析的2个组成部分。）

 

 

 

 女：它首先以“永不漫灭”来形容回忆，它没有用“深刻的”这种词，而是选用对否定的否定，“不”是否定，“漫灭”是否定，两个否定构成的肯定，更加肯定。这是一种人死了，依然刻进灵魂的回忆吧。（提示：分析方法——理解关键字。）

 

 

 

母：之后，作者没有面面俱到的写回忆，而是简单地写了一个场景，三个景或人。

 

 

 

女：月明的园中。“月明”，银色的月亮，银色的月光，明亮，又温柔——我不禁想起了早上听的贝多芬的《月光》。（提示：追寻关键字给人的感想。下同。）

 

 

 

母：“园中”，月光中的不是高楼大厦，不是旷野，是小园子，是个家园啊，亲切又温馨。

 

 

 

女：藤萝的叶下。藤萝，有藤，有叶，还有紫色的花穗，很有生机，也很唯美。

 

 

 

母：重点是，这些不是与我无关的，藤萝的落脚点，在“叶下”，叶下，有我，有我的妈妈，有我和妈妈。

 

 

 

母：母亲的膝上。母亲，世界上的母亲有多样，有些严肃，有些生硬，但“母亲后的膝上”，告诉我们，这位妈妈，她和孩子的身体贴的有多近，心贴得有多近。

 

 

 

女：哈哈，对弟弟来说，你的膝上，你的怀里，就是世界上最好的地方。

 

 

 

女：但其实在温馨中，也有淡淡的忧伤。因为，这一切都逝去了啊。

 

 

 

课后第一题，回答完毕。不玩花的，不玩虚的，扎扎实实学语文，从回答好课后题做起。

 

 

 

PS: 若想看其他课后题的讨论，多点在看啊！