繁星一五九评课说课稿教学反思

时间:2023-03-06 四年级 浏览:

 繁星一五九评课说课稿教学反思 

 
《繁星》这一课讲完后我对自己的这节课也进行了多次反思,评课中学校领导定义本节课为“优质课改课”,但我觉得我的课没有做到实处,没有把课堂的主体定位为学生,备课时只是关注到我怎么教而没有预设学生的学情,让学生没有过多的朗读和自悟这一篇优美的散文,学生的预习很充分,但是有一部分的学生的自学是假学,课堂中没有自己的思考,教师的教没有真正做到“以学定教”,所以学生的学浮于课文的表层,没有深入去感知文本。
 
教学重点:朗读、背诵、品味诗歌语言。
教学难点:体会作者对母爱的赞扬。
一、教学效果
围绕本课重点,我做到了以下几点:
(一)歌曲导入,走进诗歌
在上课时,我让同学们一起唱了一首《世上只有妈妈好》,唱完之后让同学们回忆与妈妈相处的情景,由母爱导入诗歌,激发了学生学习的热情。
(二)反复朗读品味诗歌语言,体会情感
在课堂教学中,我通过不同形式的反复朗读、情境创设、补白想象、补充资料等教学策略,通过探究学习,发现现代诗歌的特点:朗朗上口富有节奏,蕴含丰富想象,饱含真挚情感。在评导中激发学生学习诗歌的热情,在赏读中感受诗歌的魅力,进而实现用“繁星”学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统一。让学生在反复的朗读中品味诗歌的语言,并让学生边读边想象诗歌的意境,特别是对《繁星 一五九》中两个“雨”的理解,让学生结合现实生活中的风雨与困难理解诗句,并在体会中理解诗歌的情感。
二、成功之处
这节课我觉得成功的地方有两个:
(一)以歌曲导入,形式新颖,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。
(二)反复朗读,品味诗歌语言。以往遇到诗歌课都是老师讲解诗歌,这次我让学生反复品读,发挥想象力,并结合现实生活的事件体会诗歌意境,让学生在阅读中理解诗歌意思,在阅读中品味作者对母爱的赞扬之情。
三、不足之处
(一)一部分学困生学习这三首诗歌比较费劲,不能很好地理解诗歌的意思。
(二)只在朗读品味上下了功夫,没有在写作上下功夫,没有进行仿写和写作技巧的训练。
四、改进措施
针对学困生学习诗歌费劲的问题,我下次准备上课时,先让他们说说平时感受到的母爱事件都有哪些,让他们联系生活品味诗歌,应该可以帮助他们理解诗歌的意思。
针对写作技巧没有训练的问题,我下次讲解时,除了让学生在朗读中品味诗歌内容,还会在写作技巧上引领学生学习这种想象和联想的写作手法,让学生大胆想象,并下笔自己来写一首小诗表达自己对母爱的赞美之情。
 

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