记金华的双龙洞评课说课稿教学设计及记录

 

【教学目标】

 

1．认识6个生字，会写15个生字。正确读写“聚集、臀部、变化多端”等词语。

 

2．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

 

3．能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

 

【教学重点】

 

正确认读生字词，理清作者游双龙洞的顺序。

 

【教学难点】

 

复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

 

【教学过程】

 

第1课时

 

一、谈话导入，学习新课

 

1．同学们，在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中，溶洞就像童话世界中的迷宫。你们中间有谁去过溶洞？那里的景色是怎样的？请你给同学们介绍一下。

 

2．过渡：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看？那就让我们和文中的“我”一起去游览，好吗？

 

 

二、初读课文，整体感知

 

1．自读课文，读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。

 

2．检查自读情况。

 

（1）检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。

 

（2）指名轮读课文，随机正音。

 

（3）根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。

 

（4）教师小结：作者是按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞的。

 

 

三、细读课文，探究解疑

 

1．齐读第1自然段，思考：这段交代了什么？（游览的时间和目的地。）

 

2．探究第2、3自然段。

 

（1）教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么？让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。

 

（2）小组讨论、交流。

 

①交流第2自然段中沿途看到的美景。出示句子：“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”理解“或浓或淡的新绿”，为什么会出现这样的颜色？“明艳”是什么意思？作者为什么感到眼前一片明艳？

 

（“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。）

 

②交流对第3自然段的理解。思考：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子？

 

（溪流的样子和声音时时在变化，都是“随着山势”的变化而产生的。）

 

（3）小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼看见了沿途那迷人的景色。

 

 

【作业布置】

 

熟读、背诵课文。

 

 

 

 

第2课时

 

一、复习引入，直入主题

 

1．说说课文的第1自然段和第2、3自然段主要讲了什么？

 

2．过渡：去双龙洞的沿途景色就如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，让我们和作者一道去玩赏吧！ 

 

 

二、继续探究，领略美景

 

（一）自学第4~7自然段。

 

1．默读思考：作者在外洞、孔隙、内洞都看到了哪些景象，有什么感受？

 

2．在不懂的地方做上标记。

 

3．小组讨论交流。

 

4．汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。

 

在学生回答的基础上，引导他们把握如下要点：引导学生体会作者是怎样把从外洞到内洞的经过说清楚的，再说说作者是怎样具体描写船的“小”，以及由外洞到内洞的“窄”，注意学习这种细致描写的方法。

 

5．有感情地朗读第5自然段。

 

（1）出示句子：“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。”孔隙指小洞、裂缝，应该说是小的；但又能容小船进出，那就该说是大的，那孔隙到底该说它小，还是该说它大呢？

 

（说它“大”或“小”，要跟它相连的外洞与内洞的大小比较，才能做出判断。外洞能聚集一千人或是八百人开会，当然很大，而内洞更有十来进房子那么大。这就显出这一处的洞或裂缝很小，因而称之为“孔隙”。）

 

（2）出示课件，欣赏内洞的神奇美景。

 

6．有感情地朗读第6、7自然段。

 

（1）作者看到洞顶的双龙说“有点儿像”，到底像不像？

 

（此处本已有颜色，用上“蜿蜒”形容，又可见其形态，再加上灯光摇曳，产生一种“像”的感觉；但由于它是石钟乳自然形成，没有经过人工雕刻，不可能十分“像”。所以作者说“有点儿像”，可见其用词严谨。）

 

（2）出示句子：“其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。”那么，究竟可以想象成什么器用、什么宫室、什么神仙和动物呢？（学生自由想象）

 

（二）齐读第8自然段，思考：这段讲什么？（乘船出洞。）

 

 

三、齐读全文，教师总结

 

1．全班齐读课文。

 

2．双龙洞一游，路上景色美丽迷人，外洞高大宽敞，内洞梦幻般神奇，再加上过孔隙时那新奇的快感，使作者有种美的感受。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，使我们读了也仿佛身临其境。 

 

   

 

四、拓展延伸，解说景点

 

根据课文的描述，展开合理想象，要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。先分小组设计“外洞”“孔隙”“内洞”处的解说词，再轮流担当导游。选出说得好的同学在班上说一说。

 

 

五、课外作业，复述景象

 

 把金华双龙洞的迷人景色讲给家长听。

 

 

【板书设计】

 

记金华的双龙洞

 

路上→外洞→孔隙→内洞→出洞