四年级下册第二十课我们家的男子汉上课知识

 

主要内容：

    本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，表达作者对小外甥的疼爱和赞美之情。

脉络梳理：

文章以小标题的形式出现，共6段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：交代写作的对象——“我们”家的“男子汉”。

第二部分（第2—5自然段）：从“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个方面写男子汉的特点。

第三部分（第6自然段）：总结上文，点题。抒发从“我们家的男子汉”身上引发的感受。

词句赏析：

1.他对所有的滋味都有兴趣……他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。

    “耐心地等上三刻钟”“编儿歌一样的谜语”突出了“男子汉”的确对食物非常感兴趣。

2.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

将“男子汉”挣扎的小手比作“倔强的活鱼”，可以使人想象到那挣扎的情态，生动形象地表现出“男子汉”要独立的愿望之坚决。

3.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。

    “潦草地吃”反映了“男子汉”自己买东西未成功的失意；“沮丧”反映了他低落的情绪。

4.他满头大汗地、耐心地等待着……可最后还是忍住了。

“忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉” 要求独立的自尊，是对“男子汉” 的理解和尊重。这也是对“男子汉” 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。

5.我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框……淹没在拥挤的人群里了。

运用了“抓”“蹬”“攀”“推开”等一系列动作描写，可以看出“男子汉”是一个勇敢的孩子。

课文重难点探究：

1.文中的小主人公是个什么样的人？

小主人公是一个对食物有极大的兴趣（率真爽气），处处要求独立（自立自主），沉着地面对生活的挑战（沉着勇敢）的人。

2.作者为什么称这个孩子是个“男子汉”？ 

因为这个孩子虽然具有天真活泼、率真爽气的一面，但他又具有男子汉自主独立、沉着勇敢的一面，所以作者称他为“男子汉”。

3.作者是从哪些方面写“男子汉”吃饭的特点？ 

从“男子汉”的饭量大，吃的东西范围广，吃得极有滋味这三方面来写的。

4.作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？

（1）要求自己走，不让牵手；（2）要自己买东西；（3）自己换橘子水。

5.“他面对生活挑战的沉着”这一部分，作者写了哪几件事来表现“男子汉”的个性特点？

上托儿所的镇静、坦然以及很快适应，表现他的刚强、成熟；回安徽时勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。

6.从哪些方面可以感受到“我们家的男子汉”在长大？

    从“我们家的男子汉”脸盘的轮廓、手掌上的细纹、身体、力气、智慧性格、性别等方面可以感受到他鲜明的变化，感受到他在长大。