囊萤夜读评课说课稿教学设计及记录
教学目标：
1.正确认读恭、勤、焉3个生字，会写囊、萤、恭、勤、博、贫6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能借助注释、扩词的方式理解课文内容，并尝试自主学习其它小古文。
3.背诵课文。
教学过程：
一、话题导入
1.出示读书的名句：
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
读一本好书，就像交了一个益友。——藏克家
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
2.你还知道哪些有关读书的名言警句？
3.古今中外，有很多热爱读书的人，比如，今天我们要认识的一位特别喜欢读书的古人，他是东晋时期的车胤，请大家一起书写他的名字。（板书：车胤，朗读。）
二、聚焦“读书”，学习方法
1.自主读文，指名朗读，关注读音和节奏。
2.你觉得从哪能看出车胤热爱读书？
（1）借助注释理解“囊萤”，板书课题，指导写“囊”，用自己的话说说课题意思。
（2）归纳可以借助注释理解不懂的字词。（总结：注释法）
3.除了课题里有“囊萤”，文中哪句具体写到车胤是怎么读书的？
出示：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
（1）指名读。
（2）理解句子。借助注释理解“练囊”，用扩词的方式理解“贫”“得”“盛”等。（总结：扩词法）
（3）创设情境：
车胤，这么晚了，大家都睡了，你也早点睡吧。
车胤，都快12点了，你赶紧休息吧。
公鸡都打鸣了，天都亮了，你快去睡会吧。
总结：这样从白天到晚上，从晚上再到早上地不间断读书，就叫——以夜继日，我们现在习惯称为“夜以继日”。
（4）用自己的话完整讲一讲这句的意思。
三、聚焦“品格”，运用方法
因为勤学苦读，车胤成为了一个什么样的人？（出示：胤恭勤不倦，博学多通。)
1.指名读句子。
2.运用注释和扩词的方法，理解句子。
3.结合句子，说说车胤是什么样的人（恭敬有礼、勤学不倦、博学多才、才华横溢等等）。
4.合作朗读全文。尝试背诵。
四、内容拓展，迁移方法
1.出示《凿壁偷光》《孙康映雪》《江泌映月》，各小组分别选择其中一篇，运用注释法和扩词法理解内容。
2.学生汇报，对不懂的词句全班交流。
3.读了这几篇文言文，你发现他们身上都有什么相同点？
4.把《囊萤夜读》的故事讲给爸爸妈妈听，交流一下他们学生时代的读书故事。