铁杵成针评课说课稿教学设计及记录
【教学目标】
1. 学会本课11个生字，理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。
2. 能仿照“谁正在什么地方干什么”的例句，把句子写完整。
3. 能分角色朗读课文。
4. 知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。
【教学重点】理解课文中的两句话：“只要功夫深，铁棒就能磨成针！”“不论做什么事情，都要有决心，肯下功夫，就能成功。”
【教学难点】这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有一定难度，教师应在具体语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。
【教学方法】阅读指导法。
【教学准备】多媒体课件、实物针、铁棒。
【备课时间】
【授课时间】
【教学流程】
一、启发谈话，揭示课题。
1.出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒的样子。很粗的铁棒能磨成针吗？
2.揭示课题：《铁棒磨成针》读题。
二、自学课文，了解大意。
1.铁棒到底能不能磨成针呢？请学生自由读课文，遇到生字多读几遍。
2.课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。
（师生评价）
3.课件出示：认读字词。
4.训练朗读句子（1）能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。
（2）不论做什么事情，都要有决心，肯下功夫，就能成功。
5.说说课文讲了李白小时侯的什么故事。
三、学习第1段。
1.看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。
2.指名读。思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？
3.学生汇报，教师随机指导。
4.指名读第二句。问：这里的“他”是指谁？“读书很少长进”指什么？李白读书很少长进？理解“贪玩、困难。”
5.你在学习中，遇到过什么困难？你是怎样对待的？
6.小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗？你是从哪一段知道的？
四、学习2-7段。
1.自由读2-7段，划出李白和老大娘说的话。
2.指名分角色读李白和老大娘的话。
问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁？他为什么觉得奇怪？
A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。（疑惑）
B、听说老大娘要用铁棒做针。（不可思议，不可能。）
3.用奇怪的语气读一读李白的问话。
自由读，试读，指名读，齐读。
4.老大娘是怎么回答的呢？
为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号？引
“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”？
用干脆、坚决的语气读第5段。
5.听了老大娘的话，李白明白了什么道理？找到读读第6段。(指导朗读)
6.从此以后，李白怎样？以读代讲。
“从此”到底是从什么时候起？
五、学习第7段。
1.齐读第7段，李白怎么会成为有名的大诗人？他会怎么刻苦学习？
2.认读“从此”，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢？
3.能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。
六、分角色读课文。
七、总结课文，进一步明白此课文的道理。
1.齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。
2.启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做？
3.针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做？
【板书设计】
铁棒磨成针
有决心
做事情---------成功
下苦功