口语交际：朋友相处的秘诀评课说课稿教学设计及记录
1课时
【教学目标】
1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。
2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
【教学过程】
一、课程导入
1.你有几个好朋友？请分享一个你与朋友相处的故事。
预设1：我有很多好朋友。我与我的朋友们有共同的爱好，都比较喜欢看书，我们在一起喜欢交流读了什么有趣的书，然后互相交换着阅读。有时还跟朋友们一起分享阅读的乐趣，这种感觉真好！
预设2：我跟我的好朋友是邻居，我们经常一起上学、放学，一起做作业，一起出去玩，跟他在一起，我觉得很快乐。
小结：听了同学们的分享，让我们觉得有朋友真好！人生道路上有了朋友，会让我们的生活更加丰富多彩。
2.那你有没有想过，你们为什么能成为朋友？和朋友相处，最重要的是什么？
预设1：我觉得有共同的爱好很重要。我和我的朋友都喜欢踢足球，我们课余时间经常一起踢足球，球场上我们是好队友，球场下我们是好朋友。
预设2：我觉得朋友之间还要互帮互助。只要我有困难，我的朋友就会第一时间伸出援手，他让我不再孤单，不再害怕。我也会同样地帮助他。
预设3：我觉得朋友之间一定要互相理解。有些朋友本来挺要好的，后来互相猜忌，遇事斤斤计较，那就会不欢而散了。
过渡：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是有共同的爱好；有人认为，是互帮互助；有人认为，是互相理解……今天就让我们一起讨论交流一下朋友相处的秘诀。（板书：朋友相处的秘诀）
设计意图：以提问的方式，引导学生联系生活实际，畅谈自己与朋友之间的故事，使学生积极参与到讨论中来，也为后面的口语交际奠定基础。
二、交际要求
1.引导：为了更好地讨论交流“朋友相处的秘诀”这个话题，我们先来看看这次的口语交际有什么要求？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。（板书：交际要求）
和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？
分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。
将小组意见汇总后，派代表在全班汇报。其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。
根据讨论的目的，记录重要信息。
分类整理小组意见，有条理地汇报。
预设1：根据讨论的目的，记录重要信息。
预设2：分类整理小组意见，有条理地汇报。
小结：记录信息——分类整理——条理汇报，小贴士十分明确地提出了本次口语交际的要求。（板书：记录信息 分类整理 条理汇报）
设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生后面的讨论与交流指明方向。
三、交际方法
过渡：明确了本次口语交际的要求，那我们如何才能更好地讨论交流“朋友相处的秘诀”这个话题呢？让我们一起去探究吧！
合作探究
1.探究任务
结合《怎样表达对父母的爱》记录表，明确交际方法。（板书：交际方法）
2.探究过程
（1）解读教材，明确交际方法。
（2）小组讨论，尝试讨论“怎样表达对父母的爱”。
（3）小组展示汇报，学生点评，教师归纳、总结。
3.探究活动
（1）解读教材，明确交际方法。
①引导：我们已经明确了口语交际的要求，那么在小组讨论时，我们该如何记录和整理信息呢？让我们来看看《怎样表达对父母的爱》这则材料，你有什么发现？
√1.帮父母分担一些家务事。（小光）
√2.父母生病了，给他们递上一杯热水。（小光）
√3.父母过生日时送上我们的礼物。（小文）（小丽）
√4.提醒父母增减衣服。（小杰）
5.给父母准备一件生日礼物。（小丽）
预设1：小组的记录员记录了每位成员的意见要点，如果成员的意见相同，该条意见后会标出两位同学的名字。
预设2：可以用符号标出大多数同学认同的想法或意见，在序号前打“√”，作为小组汇报的主要内容。
预设3：“父母过生日时送上我们的礼物”与“给父母准备一件生日礼物”意思一样，两条合二为一了。整理小组成员的意见，可以把相近的意见整合在一起。
教师总结：讨论时我们可以先记录每个同学的意见要点，再把意见相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的意见，作为小组汇报的主要内容。（板书：记录意见 标注要点 整合意见）
（2）小组讨论，尝试讨论“怎样表达对父母的爱”。
过渡：我们已经了解了如何记录整理信息，那么在汇报交流的时候要注意什么呢？
预设：小组代表要根据整理好的小组意见，把大家的观点逐条说清楚，要注意说说理由。（逐条说清 说说理由）
小结：把小组成员的观点逐条说清楚，并说说理由，这就是有条理地汇报。
（3）小组展示汇报，学生点评，教师归纳、总结。
预设：我们小组讨论后认为，为了表达我们对父母的爱。
首先，可以在父母过生日时送上我们的礼物，送上我们的一点孝心。
第二，帮父母分担一些家务事，减轻父母负担。
第三，父母生病了，给他们递上一杯热水，提醒父母增减衣服等。这些都是我们力所能及的小事，但也能表达对父母的爱。
小结：这位同学逐条讲述了他们小组的观点，而且还讲清楚了理由，做到了有条理地汇报。
设计意图：结合教材及学生经验，学思结合，理论与实践相结合。学生不仅学习了记录整理信息的方法，而且也学会了有条理汇报。
四、交际演练
过渡：通过刚刚的学习，我们知道了怎样进行小组讨论和汇报交流，那么就让我们围绕“朋友相处的秘诀”这一话题，分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见，然后全班分享。
合作探究
1.探究任务
按照交际要求和交际方法，讨论交流“朋友相处的秘诀”。
2.探究过程
（1）四人一组进行讨论，并记录、整理意见。
（2）组内交流分享，教师巡视指导。
（3）全班分享，交流朋友相处的秘诀。
3.探究活动
（1）四人一组进行讨论，并记录、整理意见。
（2）组内交流分享，教师巡视指导。
预设：
小丁：我认为和朋友相处，最重要的一点是对待朋友要真诚，只有彼此以诚相待，才能成为真正的朋友，这样的友谊才经得起考验。
小朱：我也同意小丁的观点。另外，我觉得朋友之间还要互相帮助。只有互相帮助，才能共同进步。
小路：我同意小丁和小朱的观点。我还觉得对待朋友要宽容。不能动不动就跟朋友闹矛盾、斤斤计较，那样的友谊也不会长久的。
小月：我觉得朋友之间还要常联系，在一起学习，在一起玩，如果长时间不联系，友情也会变淡的。
小丁：我倒觉得，真正的朋友不一定非要常联系，也可以把对方放在心里，但如果朋友有什么事需要帮助，另一方一定会全力以赴。
小朱：我和小路也同意小丁的观点，好朋友不一定要常联系。就像我和我的好朋友，因为他去其他地方上学，我们联系减少了，但只要是我们有空的话都会见面，哪怕见不到面，他也是我永远的好朋友。
教师小结：对于小组成员的意见，我们可以把大家都认同的要点整理后有条理地汇报，像“朋友一定要常联系”这样有分歧的观点，可以讨论后再决定。
（3）全班分享，交流朋友相处的秘诀。
①小组代表汇报讨论结果。
预设：
我们经过小组讨论认为，朋友相处的秘诀最重要的有三点：一是互相帮助，取长补短，共同进步是朋友之间最大的快乐；二是互相信任，这是友谊能长久的重要的因素；三是互相分享，分享快乐和分担烦恼都能让我们感情更好。（板书：互助 信任 分享）
②其他小组补充不同意见。
预设1：我们小组有补充，我们认为诚实守信也很重要，因为这也是做人之本，否则也成不了好朋友 。（板书：诚实守信）
预设2：我们小组认为理解包容也很重要，因为人无完人，朋友的包容和理解能给我们更多的安慰与温暖。（板书：理解包容）
小结：看来，与朋友相处的秘诀还真不少呢！互助、信任、分享、诚实守信、理解包容……这些都能让我们的友谊更牢固，更长久。
设计意图：在前期学生充分学习并获得口语交际方法的基础上，分组放手让学生讨论交流。在活动中，学生学习记录、整合意见，并有条理地汇报，不仅深化了对“朋友相处的秘诀”这一问题的认识，也让学生在交流的过程中获得真切感悟。
五、课堂小结
这节课我们通过小组讨论的方式，大家记录、整理了小组的发言，也进行了全班交流，相信大家了解了更多朋友相处的秘诀，互助、信任、分享、诚实守信、理解包容……列夫托尔斯泰说过：“人生在世，有一个朋友是种福气。”希望我们同学都能珍惜友谊，善待朋友。
六、布置作业
与同学或家人讨论交流“与家人相处的秘诀”。
【板书设计】