芙蓉楼送辛渐评课优缺点及建议

 

     诗有百味，方品才能知其意，课有百种，适合才能呈其美。今天，在新城区学校观摩了陈丽老师的《芙蓉楼送辛渐》一课，让我感受到了诗的课堂也可以是有声有色，高潮迭起的。

 

     首先，古诗词教学对我们老师就提出了很高的要求，我感觉如果没有丰厚的的文化底蕴是不容易呈现一堂完美的古诗教学课堂的。而陈老师凭借其深厚的文学素养和多年的教育教学经验，将古诗教学完美呈现在了大家面前，也为课堂教学改革提供了借鉴。要想上好古诗课，课前教师要下功夫，整首诗的突破点在哪？某一句的关键字是哪个？如何突破这个关键之处？这些都需要我们细细去琢磨，去思考。陈丽老师的课上就引导学生抓住“孤”和“寒”体会离愁别绪，抓住“冰心”和“玉壶”两个词，突破了感受人物高洁品格的这一难点。

 

    其次，学生为主体的课堂就要学生做主，陈老师课堂上也充分体现了这一点。课堂上陈老师引导学生运用借助注释、借助插图等方法来自主学习，小组合作理解诗意，让学生学会运用合适的方法来自主学习，探究学习，授之以渔才能习得能力。

 

     第三，整体把握，系统思维。陈老师的课堂从单元主题入手，将整个单元的内容串联起来，给学生以整体的感知，围绕主题系统学习。随着部编版教材的使用和培训，大部分老师都能有意识的从单元整体入手，但是个别单元中的古诗教学往往被忽视掉单元目标的训练。这是以后教学中，需要特别注意的。古诗词教学和单元主题也有着极其密切的关系，需要我们去挖掘，去设计，让学生更加容易的把握学习内容。

 

     第四，甄别资料，辅助学习。古诗词离我们生活比较久远，怎样才能让学生们更好的把握诗词内容，体会诗中情感？那一些背景资料的出示就必不可少了，而这些背景资料的查找和整理，也需要下功夫，只有恰到好处的资料出示才能起到作用。陈老师课上背景资料的出示就为学生悟诗情提供了很好的支撑。

 

     第五，读、诵、吟，让课堂生辉。语文教学中非常重要的一点就是读，而古诗词教学就更需要注重这一点了。陈老师的课上不单纯是让孩子们去读，还让孩子们去诵、去吟，把古诗的韵味激发了出来，让学生读中入境，诵中悟情，吟中品志。学生跟随着陈老师，步步深入，让课堂有深度，有厚度，更有内涵。

 

      以上就是我今天听课的几点收获，今后在教学中还需和大家更多的交流和学习，让古诗词教学不再枯燥乏味，让古诗词教学焕发智慧之光。