“诺曼底号”遇难记评课说课稿教学反思点评

 

教学反思

 

反思整个教学过程，我认为成功之处有以下三个方面：

 

1、创设情境，注重让学生在阅读中体验。

 

这篇课文所描述的故事发生的时间距离四年级学生有着一定的时空距离。因此要在创设真实、恰当的情境上下功夫，引入灾难发生时人群混乱逃生的声音、朗读配乐等正是为了让学生入情入境。

 

以不同形式的朗读来“促境生情”，这是最具语文特色的策略。猝然而至的灾难，让人们突然面临生死考验，甲板上乱成一团。这时候，只有船长一人保持冷静，把别人的生命放在了第一位。让学生抓关键句子去朗读，引导学生通过反复读，多形式读，去品味，去感悟船长对生命的尊重，体会船长镇定自若、舍已救人、忠于职守的品质。

 

2、让学生在文本阅读中受到教育。

 

在整个课堂中，紧紧围绕文本，去朗读，去感悟船长的英雄品质，强者风范。获救者的生，是船长的死换来的，从中我们知道了生命之宝贵、之可爱、之可敬。船长和谭老师的生命价值观给学生留下了深刻的印象。教学过程中让学生联系实际谈一谈对他们做法的理解，对生命的理解，既是对文本主题的进一步理解，也是让学生在这一过程对自我的反省，让学生树立正确的生命价值观。

 

3、尊重学生这一生命体，积极营造充满活力的语文课堂。

 

鼓励学生大胆提问，读思结合。我在备课时，预设了船长的英雄品质为临危不乱、舍己救人、指挥能力强、忠于职守等，在这过程中,学生提出了很多有价值的问题，如“船长真把自己忘了吗？”“ 是不是真的要开枪打死人？”“船长为什么不逃？他有没有逃生的机会？”等, 当问题出现后，我放手让学生通过讨论、交流来解决这一问题。达到了理想的效果。让学生成为课堂的真正的主人，培养他们有个性的阅读能力和勇于发表自己的见解的能力，从而创造充满活力的语文课堂，提高课堂教学效率是我努力的方向。

 

 

这节课也有很多不足之处，针对出现的问题，同组的老师们给我提了许多宝贵建议：

 

1、朗读方面的指导不够精准到位，教师要把孩子的体验和感受调动起来，以读促悟，层层深入，更好地读出感情，促进学生情感的升华。

 

2、要锤炼课堂语言，教师的语言要激发、触动孩子的心灵。另外面对孩子的回答，激励性的评价语言过于单调。教师评价时要有升华，有知识点的提炼，比如“乘客的恐慌”和“船长的冷静”形成了很鲜明的对比，在点评时可以用到。

 

3、对孩子的预设答案应该增加一些预判，问题一定要指向目标，比如让孩子搜集具体例子应注意概括总结、语言凝练。

 

4、对阅读方法的关注还不够。

 

5、板书还要好好练，如何让板书有设计感，需要不断努力。

 

总之，我觉得在本节课中还有很多不足之处，希望老师们多多给予指点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，《”诺曼底号”遇难记》已经结束，而我对这篇文章，对语文教学的思考将继续。