五年级语文上册通往广场的路不止一条听课稿，分享通往广场的路不止一条听课感受和记录
通往广场的路不止一条评课稿：
《通往广场的路不止一条》评课
课前的提示语，既是精读课到略读课的过渡语，又提示了学习略读的要求和方法。因此，我们要认真解读文前提示语，确定教学目标，以此为重点或主线展开教学。提示语中的问题解决了，目标就达成了。任巧芸老师执教的《通往广场的路不止一条》这一略读课，就采用了提示切入法这一教学模式。这堂课值得我学习的地方如下：
1、体现以生为主的教学理念
任老师在教学时，出示了自学提纲，让生根据问题，自主读书，圈点勾画，并作旁批，再与小组成员相互交流，补充意见，小组学习的过程，完全把时间交给了学生，使人人都能动起来；汇报交流时，把更多的发言权给予了学生，师只作适当的引导和点拨，真正体现了以生为主的教学理念。
2、彰显略教丰学的教学观点
略读课是精读课的补充，要做到略教丰学。任老师的这堂课，学生通过自学、交流讨论得出的东西多，而老师教的东西少。只在学生困惑时点拨引导，而学生能得到的结论师绝没有越俎代庖，略教丰学的观点任老师把握得很好。
3、紧抓语文教学的双基夯实
不管是精读课还是略读课，双基是不能丢的。任老师的课堂双基的训练很到位，从字的认读、词的理解到句的体会，再到课文内容的感知，环环设计，有效地把双基训练落到了实处。
总之，此堂略读课上得很成功，是一堂扎实、朴实、真实的课，也是一堂有效的课。略读课，理当把时间、空间更多地给予学生，做到略教丰学。