什么比猎豹的速度更快听课记录评课优缺点及建议
教学实录
师：孩子们，听说咱班同学跑的很快，都有谁跑的快？
生：xxx……
师：有多快？谁能用一个成语或者一个比喻句来形容一下？
生：飞毛腿、健步如飞、快如闪电……
师：你们的词汇量可真丰富啊！这些词句都能让人感受到他跑的快，但是如果这些词句分别用来形容两名同学，那我们就很难比较出谁跑的更快了。这时，我们就需要一个概念、一个具体的数字来形容奔跑的快慢那就是……
生：速度。
师：老师给大家带来了一段视频，想看看么？
师：看了视频你想对猎豹发出一份怎样的赞叹？
生：猎豹的速度可真快啊！
师：你了解猎豹么？这就是猎豹。请你为大家介绍介绍猎豹。
生：读资料。
师：看了资料，你又想说什么呢？或者你有哪些疑问呢？
生：还有比猎豹的速度更快的事物么？它们是什么呢？快多少呢？
师：是啊，视频中猎豹能捕捉到羚羊靠的就是速度，但是你们知道么？这个世界上还有比猎豹速度更快的事物呢，今天就让我们一起走进课文，看看谁才是真正的“速度之星”吧！板书什么比猎豹的速度更快 科普说明文
师：这是一篇科普类说明文。
师：找同学读课题。
生：什么比猎豹的速度更快
师：如果给题目加一个标点符号你会加什么呢？那你能带着刚才的疑问读么？
生：什么比猎豹的速度更快
师：读到这，有的同学心里可能会有一些想法和猜测，你能带着你的猜测读么？
生：什么比猎豹的速度更快
师：齐读，注意段句
生：什么比猎豹的速度更快
师：请同学们把书打开，题目下面有一行小字，你注意到了么？
生：读导语
师：你有什么发现？从导语中你捕捉到了什么信息？
生：借助关键词句读。
师：什么是关键词句呢？
生：文章中的重点，围绕一句话或一个词写。
师：还有哪些信息？
生：用较快的速度默读课文。
师：读文时光追求速度么？还要怎样？那什么是默读？
生：既要速度又要质量。不出声，不指读。眼到，心到。
师：也就是一边读，一边想。
师：你还从导语中捕捉到什么信息？
生：记录所用时间。
师：老师建议你，把读书的时间写在题目的右边，时间后标上阅读的次数。
板书——①
——②
师：现在请你把书打开，根据导语部分的要求读一读吧！准备好了么？
生：计时读文
师：读好了么？把书扣过去，我要考考你们了！文中都提到了哪些事物的速度？
生：鸵鸟，猎豹，游隼……
师：谁能帮我把这些事物按书中介绍的顺序排排序？
师：他排的对么？你认同么？谁还来试试？
师：同学们，你们能在这么短的时间内读的这么好，信息捕捉的这么准确，看来你们都做到了眼到，心到，一边读一边想，这才是有效率的阅读啊孩子们。
师：你们是怎样提高阅读速度和阅读效率的呢？倾听是分享成功的好办法，让我们以小组为单位交流交流吧！
师：老师建议你抓住文章中的一处或者一个自然段来具体说一说。
生：我的阅读时间为...我发现题目就是一个问题，我采用了问啥读啥的方法，找到什么比猎豹的速度快，其他地方略读。
生：我的阅读时间为...我采用不认识不理的方法，当我读到游隼时，我不知道游隼是什么意思，我把它略过了，因为这个词语不影响整篇文章的阅读。
生：我的阅读时间为...我采用了总结文章写法和抓住文章关键词的方法，我发现文中一共有8个自然段，每段主要介绍一个事物的速度，第一句话就是重点，而且一个比一个快。
生：我的阅读时间为...我采用圈点批注的方法，我看见比猎豹速度快的事物就圈了出来，这样会节省很多时间。
师：你们可真会读书啊，好的阅读方法可以加快阅读速度，节省时间，还会达到事半功倍的效果呢！
师：刚才有同学提到不懂的词语暂时略过，可是为了更好的理解课文我们还真得走近它呀！
生：读但是游隼向下俯冲的速度更快，超过三百二十千米每小时！
师：现在你能猜猜什么是游隼么？
生：游隼是一种鸟。
师：这就是游隼，这是游隼向下俯冲的样子。老师还给大家带来了游隼的简介呢，想读读么？就用我们刚才学过的快速阅读的方法，想试试吗？
师：谁来给大家介绍介绍游隼？
生：游隼是体型较大的隼类，是中型猛禽。
生：游隼栖息地有山地丘陵、荒漠。
生：游隼的繁殖期是4-6月，利用其它鸟类的巢，也自己筑巢。
师：发现了么？资料中每个自然段都有一个关键词，我们如果能围绕着这个关键词进行阅读就会简单很多。还想试试么？
师：这回谁来给大家介绍一下游隼？
生：......
师：果然，找到关键词后，我们就会既快又准确的把握资料的内容了。
师：现在请同学们再次把书打开，第二次读课文，这一次我们可以带着什么问题读呢？
生：谁比猎豹的速度快呢？这些事物的速度都是多少呢？
师：好，我们就带着这个问题第二次读文吧！别忘了把时间标注在题目的右边哦！开始！
师：读完了么？谁来说说它们的速度分别是多少？
生：......
师：这一次你们重点用了什么阅读方法？
生：问啥读啥，抓住问题阅读。
师：你们可真会学习啊！这篇课文里还有其他词语需要我们认识呢，我们一起去看看吧！
生：鸵鸟游隼
输赢 冠军
浩瀚 难以置信
师：浩瀚是什么意思你知道么？
生：形容水特别多。
师：是的，浩瀚的本意为水盛大的样子，引申为广大、繁多之意。
师：孩子们，还有什么可以用浩瀚来形容呢？
生：宇宙，浩瀚的宇宙。
生：海洋，浩瀚的海洋。
生：天空，浩瀚的天空。
师：还有这个，这里有许多书，书里有什么呀？
生：知识，浩瀚的知识。
师：你能用浩瀚说一句话吗？
生：游隼在浩瀚的天空遨游。
生：火箭在浩瀚的宇宙中穿梭。飞翔、行驶
生：我们在知识的海洋里遨游。
师：你们说的真好，孩子们，谁能把这三个词都用上，造个排比句说一说？
生：……
师：太棒了，发现了么中国的汉字很奇妙，一个词语可以放在不同的句子里表达不同的意思。
师：还有这个词你知道么，表示什么意思？
生：读句子。
生：表示很惊讶，不能相信。
师：文中提到难以置信的是什么？
生：光的传播速度。
师：当你遇到难以置信的事情时会做出什么样的表情？
师：我看见了有的同学已经瞪大了眼睛，张大了嘴。这就是难以置信。
师：中国的汉字多奇妙啊，一张图也可以变成一个词或一句话。
师：难以置信的“置”字，是我们今天要会写的生字。请同学们仔细观察观察这个字，在书写时我们要注意些什么？
生：四字头不要写错，而且要写的扁扁的。
师：你观察的真仔细。
生：下面的直字不要写错。
师：现在跟老师一起来写一个“置”字。
师：好了，孩子们我们回顾这篇课文，文中提到了几种事物的速度？
生：八种
师：文中的这些事物是按照怎样的顺序介绍的呢？
生：由慢到快
师：那他们的顺序可以改变么？
生：也可以变成由快到慢，总之要按照一定的顺序来写。板书→上下
师：你说的真好，平时在写作时我们就可以仿照作者的这种按照一定顺序的方法来进行描写。
师：本课的结构还很有特点呢，本文一共有八个自然段，每个自然段分别有什么特点？请你们再一次快速默读课文，看看你有什么发现？
师：每个自然段重点写一种事物的速度，但是不单单只提到这种事物，还有？
生：每个自然段主要描写一种事物，并且把这种事物的速度跟上一种事物的速度作对比。
师：你真善于发现，会读书的孩子都有一双慧眼。
师：这节课我们学习了许多快速阅读的方法，老师希望你们能把这些方法也运用到课外阅读中来。