五年级语文上册最后一分钟听课稿，分享最后一分钟听课感受和记录
最后一分钟说课稿第一篇：
《最后一分钟》教学设计
三维目标：
知识与技能：
1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
情感态度价值观：
理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
过程与方法：
读是感情的体验，读也是感悟的升华。读得流利，感悟才能深入。“三分诗，七分读。”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务 ，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。
教学重点：
理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备：
了解香港被割让的历史、回归的历程及现在的发展情况。
课时安排：1课时
教学过程：
课前欣赏歌曲《东方之珠》，引出香港。
一、谈话导入
请学生根据课前搜集的资料介绍香港，师相机小结学生的发言引出课题。
（板书课题，学生齐读课题。）
二、一读：读准字音，读通句子
1.引导学生阅读课前学习提示，勾画出学习要求。（课件出示学习提示，生读。）
指名一人用自己的话概括学习要求。
2.自读诗歌，要求：读准字音，读通诗句，思考：最后一分钟，具体指哪一分钟？（课件出示自读要求）
生自读诗歌。
3.指名四个学生分别朗读诗歌，师生适时正音。
4.指名会带：这最后一分钟具体指的是哪一分钟？
生说。
师小结过渡：（课件出示：1997年6月30日23点 59分——7月1日00点00分）即香港回归前的最后一分钟，过了这一分钟，香港，这个祖国母亲失散多年的孩子就要回家了。此刻，所有的中国人翘首以盼，等待香港的回归，人们的心情又是怎样的呢？
5.快速浏览诗歌，找一找：哪个小节写出了人们等待这一分钟时的心情？
三、再读：读出体会，读出感受
学习第一小节，体会人们等待回归时的心情：急切、期盼
1.生自读第一小节，体会人们等待回归时的心情，批注体会。（课件出示要求）
2.交流感受
学生交流学习感受，师据生的回答（板书：急切、期盼），引导抓住关键词体会：越走越近
“叩问”就是真诚热切地询问，如果是你（如果你是祖国母亲？），你向这位归乡的游子询问些什么？
“让我拉住你的手”一句中，“你”是指谁？（香港）这是什么修辞手法？（拟人）
师：拟人的写法，感觉像在和亲人谈心，那么亲切。谁能读出这种亲切，急切，期盼的情感？
指名1-2人读，师再引导读：午夜。香港，让我拉住你的手……
学习第2小节
1. 观看香港回归视频
师过渡：听，零点的钟声敲响了，最后一分钟走到了尽头，中英两国政权交接仪式上，升旗仪式开始了！（板书：升旗仪式。播放视频）
2. 创设情境，表达心情。
师：老师想采访一下各位同学。你是参加政权交接仪式中的一员，此时此刻，你最想对谁，说什么？（随机采访一人）
你是香港同胞，此时，你的心情如何？你想对谁（祖国）说什么？
你是大陆同胞，你想对香港同胞说什么？
作为一个中国人，此时此刻，如此激动的你们，想对世界说什么？（随机指名说）
师：最后一分钟，多么激动人心的时刻啊，最后一分钟，看不见，摸不着，作者又是通过哪些特写镜头表达人们这无比激动的心情的呢？
3.默读第二小节，找一找表现人们激动心情的特写镜头。（课件出示学习要求）
4.交流学习体会：学生说自己找到的镜头，并说出自己的体会。师引导抓住特写镜头，体会人们激动、自豪的情感：旗帜——国旗和香港特别行政区区旗、旗杆——挺直的中国人的脊梁、土地和天空、刹那的寂静、微微颤抖的嘴唇（师据答板书：升旗仪式 激动）
5.再读第二小节，读出人们的激动之情，读出自己的体会。
学习第4小节
师过渡：当鲜艳的五星红旗在紫荆花旗的伴随下冉冉升起时，作者又联想到了些什么呢？
1. 小组共同学习第三小节，结合课前搜集的资料理解诗句，思考：你从哪些地方体会到人们什么样的心情？师巡视。
2. 汇报交流：（据答板书：回顾历史）
抓住“虎门上空的硝烟、发黄的旧条约”理解，感受历史的屈辱及给中国人带来的痛苦，体会人们的愤怒；抓住“终于散尽、悄然落地、使大海沸腾”理解，体会百年的痛苦、伤痕、耻辱得以雪洗的喜悦、欢乐、自豪。（相机板书：回顾历史 痛苦、欢乐 爱国情）
3. 师引读：这是沧桑的一百多年，也是屈辱的一百多年，回顾历史，我们痛苦，我们愤慨。请男生读。
百年的痛苦，百年的伤痕，在最后一分钟得以雪洗，我们激动，我们欢乐。请女生读。
人们期盼已久的愿望终于实现之时，喷涌而出的爱国热情，如此强烈，如此深厚，仿佛能使大海沸腾。我们一起读。
学习第四小节
1.师引导读：最后一分钟的跨越，香港揭开历史的新篇章。此刻，是午夜，又是清晨……
2.“紫荆”指什么？指名回答。
3.最后一分钟，既是午夜，又是清晨，然而，这仅仅是个时间的代名词吗？不，它是屈辱的结束，是崭新的开始。让我们一起祝福香港，同它一起开创美好的明天，请大家再读第四小节，读出对香港的美好祝愿。（板书：美好祝愿）
四、总结升华
师：时至今日，香港回归已经18年，如今的香港已是一座繁华的国际大都市，是全球最安全、富裕、繁荣的地区之一，这与香港人民的智慧和勤劳分不开，也与祖国的强大、繁荣分不开。我们的祖国日益强大，今天，站在世界的舞台上，可以自豪地向世界高喊——我骄傲，我是中国人！（课件出示，师引生反复高呼。）下课！
板书设计：
最后一分钟
等待回归 急切 期盼
升旗仪式 激动 自豪
回顾历史 痛苦 欢乐
美好祝愿 祝福
爱国情深
最后一分钟说课稿第二篇：
《最后一分钟》教学设计
１、认识５个生字。
２、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
３、有感情地朗读课文。
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
同学们，你们还记得那个日子吗？１９９７年７月１日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
３、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
１、指名读诗，读后评价是否正确流利。
２、相互交流：
了解了些什么，还有什么不懂的问题。
３、文中四次提到最后一分钟，表达了作者怎样的情感？
１、读第１节，想一想：
还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？读出这种情感。
２、读第２、３节，想一想：
作者分别想到了什么？有感情地朗读第２、３节。
３、读第４节，想一想：第一朵紫荆是什么？我们应该带着怎样的情感来读？
４、有感情地朗读全诗。
１、读了这首诗，你懂得了什么？
２、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。