四季之美评课说课稿教学设计及记录
学习目标：
1.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。
2.在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，抓住景物的特点，想象诗句描绘的景象，体会其静态描写和动态描写，领悟独特韵味的写法。
3.激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣。
学习重难点：
学习作者留心观察，抓住景物的特点，想象诗句描绘的景象，体会其静态描写和动态描写，写出独特韵味的原创诗歌。
教具：多媒体课件
教学过程：
课前演讲时间，孩子们展示诗歌朗诵，学生分享了汪国真的《美好的愿望》：
我要用一生去实现
心中美好的愿望
即使那是一条
没有尽头的路
走向远方又有远方
有时，感觉自己
真像一只孤独的大雁
扇动着疲惫的翅膀
望天也迷茫望水也迷茫
只是从来不想改变初衷
只是从来不想埋葬向往
我不在乎地老天荒
只要能够如愿以偿
师：同学们，在学习的路上，我们一起奔向远方，梦想终将会如愿以偿。
一、谈话导入，师生共对诗句。
大自然的四时风景各异，我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”的喜悦，欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的明丽，品味过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的热烈，更体验过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的情趣，季节的交替带给我们不同的感受，今天我们就一同走进《四季之美》，板书课题。
二、自主学习（小组合作）
学习任务：
1.默读课文，思考：作者在每个季节分别描写了哪些景物（勾画相关词句），体会其静态之美和动态之美（批注学习体会）。
2.学习小组自由选择春、夏、秋、冬，每组合理分工。（组长组织交流）
3.按四季的顺序来汇报小组的学习所得。（小组汇报）
（1）春季小组汇报：
生1：这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美。
生2：这一段通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量，我从“鱼肚色，红晕，红紫红紫”词语中感受到的。
生3：我仿佛看到了天与海深蓝一片，波涛滚滚。这时天边冒出红色的尖，渐渐地泛白，黎明即将到来，突然红光跳出了海面，云被染红了，海也被染红了，既有静态美，又有动态美。
生4：我觉得在朗读时总体节奏应该舒缓，读得轻一些，读出黎明的安静，我来试着读一读。
师：学生有感情朗读之后（教师将春季之美用现代诗形式呈现）让我们感受春天黎明中蕴含的诗意壮美。一起赏读。
（2）夏季小组汇报：
生1：本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的动态景色之美。
生2：一个漆黑的夜晚，那几颗泛着点点微黄的星光，给人以高远与深邃的感觉。十分宁静的夜晚出现了几只萤火虫，使安静的夜增添了几分活泼的色彩，动静结合，实在太美了。
生3：这时晴朗的夜下起了微微细雨，伴着沙沙的细雨，几只萤火虫打着它们特有的小灯笼飞来了，微微的黄光在细雨中越发朦胧了。
生4：夏天这一段为我们呈现出两种不同的美：一是静态的美，一是动态的美。萤火虫是点缀夏天色彩最富有特色的一笔。
师：（教师将夏季之美用现代诗形式呈现）用明亮的双眸去观察，用细腻的心去洞悉，诗意与美同在。一起赏读小诗中夏天的美。
（3）秋季小组汇报：
生1：在秋天的黄昏这一节中，以时间的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面。
生2：夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的感动；夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。
生3：我仿佛看到乌鸦嘴里叼着小虫快速地扇动翅膀飞回窝里，等候许久的小乌鸦看见后快活地叫着。
生4：天空中出现几个黑点，渐渐近了，原来是一列大雁，他们时时变换队列。队形虽是不断地变换，但无一只掉队。一阵秋风吹过，掀起落叶，仔细听落叶沙沙声中伴着蝉鸣、蛙叫……
师：孩子们，你们能按照老师前面对春天和夏天内容的文改诗的形式，完成秋天的修改吗？（教师根据学生交流，将秋季之美用现代诗形式呈现），秋天组同学真厉害！风声和着虫鸣，伴随着归家的脚步，便是我们眼中最美的诗意风景。一起赏读。
（4）冬季小组汇报：
生1：冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景。随着时间的推移，写清晨到正午不同的美丽景色。
生2：雪和霜的静、白、美与生起的熊熊炭火，形成强烈的对比，一动一静，一红一白，生动的画面跳入眼帘。
生3：正午时再看炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。
小组组员补充：我仿佛看到一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过长廊，抬头望着天，欣赏冬日美景。
小组长：老师，我来把冬季之美改写成现代诗，大家听听可以吗？
师：（教师将冬季之美用现代诗形式呈现）寒冷的冬日，有美景在，有一颗赏美景的心在，同样是诗意画卷。一起赏读。
感情朗读1：现在，《四季之美》通过同学们的学习、交流、改编，现在是一首四季之美的现代诗，请四组同学每组读一个小节，读出诗中描绘的动静之美。
感情朗读2：请男生读（春秋）女生读（夏冬）交叉朗读，比赛谁们读的更有感情。
三、学以致用写出现代诗诗意之美。
1. 在作者的笔下，春天的柔和，夏夜的迷人，秋日的悠然，冬季的温馨都是那样的细腻真挚。细细品味，这份溢于言表的对自然和生命的热爱感染了你，感动了我，让我们带着这份热爱去享受自然的馈赠，感受校园生活的美好吧。
2.师：从中我们应学习哪些写作方法呢？
生：描写景色的形、色、声、味。
生：用以动写静的表现手法写景。
生：写景要细致地观察……
生：表达内心的独特感受，抒发情感。
3.学习创作（完成堂清）。
4.学生在音乐声中自由创作。（听课老师同学生一起创作）
5.班内交流学生创作的诗歌。
四．总结
这节课，我们漫步在充满温情的诗意家园中，在这里，我们感受到了四季景色的美好，校园生活的多彩。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们让我们走进语文的生活中，走进生活的语文天地中，去尽情地品味其中的诗意吧！