习作即景评课说课稿教学反思点评
五年级上册第七单元习作，要求写当下眼前的景物。现在把上周五所上的习作课，记录下来，反思得失，以求解决教学中不够理想之处。
师：大家看语文书第七单元习作，先读要求。
生：……
师：即景的意思就是说眼前的景物，当下的景物，从这里可以看出，我们要写的是一篇写景的作文。本次作文是个半命题作文，那么前面空出来的部分可以补充的词语可以是什么呢？我们从习作提示中可以看出有以下三类，一是表示自然现象的，如雨中即景，雪中即景等，二是表示地点的，如田野即景，校园即景等，三是表示时间的，如春日即景，秋日即景等。
师：咱们确定了要写的题目再选择要写的景物，还要注意写景物时按照一定顺序。大家扭头看窗外，我们可以看到东楼后面梧桐树的树头，再往近了可以看到东楼，再往近了可以看到柏树，再往近了可以看到紧挨我们窗户的廊檐，这是按照什么顺序观察的？
生：从远到近。
师：对，如果写窗外即景，我们就可以这样从远处写到近处，当然我们还可以从近处往远处观察，先观察哪里，就先写哪里。
师：写作的顺序还有很多，比如从左到右，从右往左。从高到低，从低到高等。也可以按照时间顺序，比如我们观察日出，可以用“起初、过了一会儿、接着、最后”等表示时间先后的词语。写下雨可以写雨前，雨中、雨后，对于这些景物有所变化的对象，我们就可以按照时间先后的顺序写。
师：顺序清楚了，那么如何描写景物呢？
师：咱们这一单元课文一直在教我们学习动态静态描写，大家看窗外校园里没有一丝风，梧桐树静静的，柏树静静的一动不动。绿的叶，黄的叶，衬着红色的东楼，很是美丽。这就是静态描写。看，东边过来一个老爷爷，那是餐厅的厨师走过来了。这就是动态描写。明白吗？
生：……有所悟点头
师：动态咱们一看便知，要描写一些人或事物的动作，写他们动起来的样子。那么静态都可以写事物那些方面呢？（课前捡了一些颜色多样的树叶作为观察素材）大家看我手中的梧桐叶，这是什么颜色？
生：棕色。
师：这个呢？
生：黄色
师：这个呢？还有这个呢？
生：半绿半黄，半黄半棕黄绿
师：我们还可以说这个是黄中透绿，绿中泛着黄。我们写景物就可以描写它们的颜色。如果写一棵树，现在这个时候已经立冬，树下经常落叶，我们除了写树头，树干，还可以写地上的落叶，你每天打扫卫生区，可以看到，银杏树的叶子，梧桐树的叶子，洒落在地上是很美的。
师：（课前摘了一簇菊花养在水里）大家看这菊花开得正旺盛，它是什么颜色？
生：浅紫色
师：它的花朵像什么？
生：像线团，像毛球，像绣球，像烫发头
师：写花朵就可以这样写，从颜色和形状上写。
师：你看一二三四，这是四朵挨在一起挤成一团的，我们可以用“一团团一簇簇”表示花朵的数量多，开得茂盛。
（出示在校园里拍的几种草木图片，木槿树，女贞树，银杏树，月季等）
师：大家看这是什么地方种的什么？
生：影壁墙前面花池中种的菊花，就是你刚拿的菊花。
师：这菊花开得多旺盛啊，我们学过“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，写得就是现在菊花开得正好的时候。
师：大家再看，这是咱们小花池里的木槿树，它的枝条多不多，枝条上的叶子多不多吗？
生：不多了。
师：我们可以说稀疏的枝条，稀疏的叶子。我们再看更近的镜头，这树叶什么颜色？
生：红色的。
师：再看这个是银杏树，我们天天打扫银杏树的落叶，其实，我都有些不舍得把它们扫起来。
师：大家还记得去餐厅吃饭排队时，我拿着一片银杏树的叶子，问大家看到它是否想到什么词语。
生：小扇子，金灿灿，金黄金黄，小巧玲珑，精致可爱……
师：对，这么多形容银杏树叶的优美词语，可见它多么美啊，洒落在地上，把咱们灰色的地面都装饰得好看起来了。我倒是觉得静静地躺在地上的那些漂亮的树叶，像在休息的蝴蝶呢！
……
师：今天，老师还从网上找了一些具有秋季特点的图片，根据这些图片，写出了几篇例文，大家边看图片，边读例文，你会更清楚怎么写今天的习作。