忆读书课文解析笔记

 

主要内容：

    本文作者回忆了自己的读书经历，谈了自己多年读书的经验，告诉儿童“读书好”，勉励儿童要“多读书，读好书”。

脉络梳理：

全文共5段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：总述“我”喜欢谈读书。

第二部分（第2—8自然段）：“我”回忆自己的读书经历，点出读书是人生最大的快乐。

第三部分（第9、10自然段）：以自己丰富的阅读经验谈多读书的好处以及怎么挑选好书。

第四部分（第11、12自然段）：总结全文，写了“我”对儿童的期望。

词句赏析：

1.我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

  “含泪上床”表现了“我”对《三国演义》这本书的故事下文的非常牵挂，又无可奈何的心情，突出了“我”对《三国演义》的喜欢。

2.那部书里着力描写的人物……比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。

  在作者眼里，《水游传》的优点是：着力描写的人物都具有极生动的性格，如林冲、武松、鲁智深等。缺点是：为了凑成三十六天罡七十二地煞，勉强凑满了一百零八人的数目。这句话将《水浒传》和《荡寇志》进行比较，说明《水浒传》中的人物具有个性鲜明的特点。

课文重难点探究：

1.作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？文中表明顺序的词语有哪些？

  作者是按照时间顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有：“七岁时”“十二三岁时”“1980年”。

2.“我”回忆了自己读书的哪些经历？

  七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣；读了《水浒传》，将其与《荡寇志》进行比较；十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。

3.在“我”眼中，什么样的书才算是好书呢？

  “我”认为具有以下几个特点的书才算是好书：故事情节要精彩；人物要个性鲜明；要有真情实感，不堆砌辞藻，不无病而呻。