五年级下手指教学反思优缺点

 

《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者想到生活中类似的人，进而懂得“团结力量大”的道理。

 

4月27日，我在本班执教了这篇课文的第一课时。课上，我先以猜谜的方式导入，然后让学生仔细观察自己一只手上的五根手指头，看看这五根手指头分别是什么样的？在平时的生活中又有哪些作用？继而进入新课的学习。在第一课时的教学设计中，我主要安排了学习生字词、研读第二段有关大拇指的描写、联想生活中类似大拇指这样的人，以及总结了学法，为下节课学习后面四根手指做了铺垫。

 

课后，观摩本节课的老师们围坐在一起针对我这节课的教学展开了研讨，并提出了一些建议。总的来说，这节课有几处做的成功的地方：

 

1、整节课目标明晰，思路清晰，上课节奏把握得较好，课时观念明确。第一课时主要围绕生字词的教学和研读第二段有关大拇指的描写，并且总结了学法，为下节课后面四根手指的学习打下了基础。下节课可以让学生尝试根据学习大拇指的方法，自主学习后面四根手指的描写。

 

2、在帮助学生理解“窈窕”一词的词意时，我善于运用学生已有的旧知识帮助学生理解该词语。当有个学生说到了“窈窕淑女，君子好逑。”时，我及时肯定了他的说法，并给予鼓励。我还让某个学舞蹈的学生通过舞蹈动作演示的方式更好地让其他学生理解了“窈窕”一词的含义。

 

当然，我还有一些做的不太好的地方，如：生字词教学时间过长；有个别地方任务布置下去后，反馈不是特别明确；理解有难度的词语的含义时应该多让学生来提出，不能以教师的头脑代替学生的想法。