五年级下习作:漫画的启示教学设计优秀案例
教学目标:
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。
2.能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。
教学重点:能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。
教学难点:能写清楚漫画的内容和可笑之处。
教学过程
一、赏画激趣,明确要求
(一)欣赏漫画,激发兴趣
师生欣赏漫画作品,感受漫画的风趣幽默。
(二)聚焦内容,明确要求
教师引导:请你读一读书,看看我们今天的习作要求是什么?
二、观察画面,看懂内容,获得启示
(一)整体观察与发现
1.教师引导:请你认真观察漫画《假文盲》,说一说画中都有什么?
2.师生交流中明确漫画内容。
(二)联系画面与文字,看懂内容
1.教师引导:让我们把刚才观察到的联系起来看一看,想一想这幅漫画讲了一件什么事?
2.师生交流中明确。
(三)再次联系,获得启发
1.教师引导:这幅漫画是华君武先生1984年创作的,请你把漫画中的文字与画面再次联系起来看一看,想一想作者想通过漫画告诉我们什么呢?2.师生交流中明确。
3.教师引导:像漫画中的“假文盲”,你在生活中有没有看到过?
4.师生交流。
5.教师引导:通过我们的交流,你获得了哪些启示?
6.师生交流。
三、写清画面内容,获得启示
1.教师引导:让我们一起来听一位小作者是怎样写这幅漫画的,请你一边听一边想:他是如何写清楚漫画的内容和自己所获得的启示的?
2.师生交流中明确。
3.教师小结。
4.结合刚才所学,请你观察漫画《等着乘凉》,说一说你看懂了什么?又获得了什么启示?
四、共赏漫画,提升认识
1.师生欣赏不同题材的漫画,提升认识。
2.教师小结。
五、布置课后作业
1.自选漫画,自拟题目,再完成习作,写好后自己读一读,改一改。
2.与你的同学互换习作读一读,再根据同学的建议改一改。