祖父的园子评课说课稿教学反思

 

下面，我来谈谈对于本节课的设计以及心得体会,由于本篇课文是五年级下册的一篇略读课文，我采用了一个课时完成。在上课之前，我设计本节课的教学重点是：引导学生体会作者童年自由自在、无忧无虑的心情，以及对外祖父的怀念之情。教学难点是：引导学生学习作者留心观察生活、用心感受生活、真实地表达自己感想的写作手法。

 

因此在本节课中，我首先向同学们简单介绍了作者“萧红”，让同学了解了本文的写作背景；随后我出示了本课的生字词，让学生进行朗读；在此基础上，我通过几个小问题，引导学生进入到课文当中。在教学过程中，我尊重学生自己的感受和想法，着重于锻炼学生自主学习的能力，放手让学生自由跟随作者的脚步，寻找自己感受到“美”及“快乐”的的句子，而我则跟随学生的脚步，对他们的感想进行点拨和指导；通过这一环节，达到突破教学重点的目的。在引导学生体会完文中重点词句后，我鼓励学生试着学习作者的写作手法，进行造句，并谈谈“自己心目的园子是怎样的”，这一环节，既锻炼了学生的口语表达能力，又丰富了学生的语言积累，更进一步的结合了学生的生活实际，由此达到突破教学难点的目的。

 

与同学们一同品味完课文后，我带领学生“游览”了作者“萧红”的故居，并补充了一些关于作者身世的资料，让学生更进一步体会到作者与祖父之间深深的感情，从而明白题目为何为《祖父的园子》的更深层次的含义。

 

在下课之前，我“打铁趁热”向学生推荐作者的成名作《生死场》以及本文的出处《呼兰河传》，丰富学生的知识储备，拓宽学生的知识视野。

 

在本堂课结束后，各位经验丰富的前辈对我进行了专业性的指导，也向我提出“本堂课主线不是很清晰”“对学生的回答应及时反馈和鼓励”“要重视板书的设计”等不少建设性的意见，让我感觉到自己经验的不足。我将根据这些宝贵的意见，往更“精辟”的方向发展。