升国旗评课稿第一篇：
听了xx老师执教的《升国旗》一课，给我留下了以下感觉：
一、 导入方法
良好的开端是成功的一半。一个好的开头，就是一个课堂的亮点，给人留下了深刻的印象。xx老师设计了一个别出心裁的开头，让小朋友来参与板书课题：升国旗中的 “升”，既考考小朋友对于生字的掌握情况，又激发了小朋友的兴趣，这个方法是非常有新意的。
二、采用多种形式，扎实抓朗读
xx老师教学中，把朗读目标定位在有感情朗读，课文虽只有短短三句话，但是教师采用了多种朗读方法，除了一般语文课上常用的指名读、齐读之外，针对低年级小朋友的特点，还采用了开火车、领读、范读等方法，这些都很好地促进了学生的朗读。
三、注重写字指导
针对一年级小朋友的特点，xx老师对写字指导得很细致，通过板演生字，让小朋友能清楚地看到整个字的笔顺和在田字格中的位置，每个老师教生字的时候，态度是同样的认真，方法各有不同，指导记忆生字的时候，有说笔顺，有用组词法的，还有的渗透了熟字加笔顺的记忆方法，为以后的学习打下了基础。
四、凸现了情意目标
xx老师的课，没有停留在把课文读通、读顺、读懂之上，而是注重了情感的激发，让小朋友明白爱国旗就是爱自己的祖国。如果能进一步引导一下，以后在周一升旗仪式的时候我们应该怎么做，指导一下行为，效果会更好的。
升国旗评课稿第二篇：
《升国旗》
1、在分析课文时，老师把抽象的课本知识，用具体的画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想。课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”
2、升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师用升国旗时的场面（录像）及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。
3、教师为学生创设情境，给孩子提供说话的机会，说说你对国旗要说些什么，让孩子张开想象的翅膀 让学生的思维得到飞跃发展。
4、学生在理解能力比较差的情况下，对国旗知识的介绍可以少些，如果有时间的话，让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。