大还是小评课优缺点及建议

“你觉得自己是大还是小？”随着周兆羽老师的问题，学生们一同走入了关于自己“大”和“小”的探究。“有时候，我觉得自己很大”“有时候，我觉得自己很小”，那“我到底是大还是小？”周老师循循善诱，巧妙地从文本中提炼出这三句话，启发学生思考。周老师通过“什么时候大？什么时候小？”一问，在锻炼学生提取文本信息能力的同时，精心设计识字教学，如用猜谜语识记“穿”，字源识字学习“衣”，注重学生学习体验，激发学生识字兴趣。同时，周老师教学中渗透“自己的事情自己做”的价值观念，让学生养成独立自主的好习惯。

万物皆有源，字也不例外，孙娟老师采用字源识字的方法学习“穿、衣、得”等生字，引领学生探究汉字背后的奥秘。同时，孙老师采用拓词法学习“候”，拓宽学生的字词量。孙老师的课程兼具知识点学习与观察思考，锻炼学生的思维能力，她出示穿衣服、系鞋带的插图，引导学生观察图中小朋友的表情，并以此以为引，引导学生探究“‘大’是什么意思”，从而水到渠成地让学生感受到课文中的“大”不是长高，长一岁的“大”，而是学会自己的事情自己做，会自理、自立的“大”。