端午粽说课稿教学设计听课记录
教材依据：
本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。
设计思路：
本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。
基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。让学生多认中国字、热爱中国传统文化。
设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。
教学目标：
1、知识与技能
（1）认读本课字词。
（2）正确朗读课文，读好长句子。
（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。
2、过程与方法
（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：
（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
（3）通过想象画面，体会感情朗读好课文中的长句子。
（4）通过朗读课文，了解端午节的习俗。
3 、情感、态度与价值观
理解课文内容，激发式对屈原的热爱怀念之情。
4、现代教学手段
运用运用多媒体课件的形象直观地呈现语言文字的美，图文结合，化难为易，拓展学生思维，升华情感。
教学重点：
引导学生读准课文中的重点词句，理解课文内容。
教学难点：
读好长句子，了解端午节的习俗。
教学方法：
在整个教学过程中我始终尊重学生的主体地位，因势利导，将教师的导和学生的学有机地结合起来。最大限度地整合各种学习资源，在教学中运用学生喜欢的自主、合作、交流的方式，通过反复朗读、借助视频、插图、展开想象来理解课文的内容。利用小组合作展开朗读比赛，增强对课文的理解。有机地将听、看、想、说、赏等方式结合起来，最大限度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，在诵读中品味语言文字的美感，化难为易，抓重点，破难点，从而完成教学目标。
教学准备：
1、教学前在网络上搜索有关“端午节”的图片、文字以及视频等资料，并有效地进行筛选、整理、修改，恰当地整合运用，使用正确的教学方法，制作多媒体课件辅助课堂教学。
2、引导学生收集资料，在课堂教学中展示交流，积极开展师生的双边活动，拓宽学生的视野，提高学生收集、处理信息的能力。
3、制作不同的小奖品用于鼓励评价学生的学习活动。
教师准备：多媒体课件、自制小奖品。 学生准备：有关端午节的有关资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
师：“桃儿红，杏儿黄，五月五。是端阳，粽叶香，裹五粮，剥个粽子裹上糖，粽香情浓意悠长！同学们这首童谣讲的是我们中国的哪个传统节日所吃的食物？
生：端午节
是的，上节课我们初步了解了课文《端午粽》的课文内容。这节课我们继续走进课文，细细品尝一番端午粽的味道。好吗？
生：好！
师：（板书课题：端午粽）学生跟着书空课题。
【设计意图：课题用儿歌的形式引入，为的是吸引住学生的注意力，将“端午粽”自然地引出，最大化地激发学生学习的兴趣。】
二、复习回顾，感知课文
1、听读课文（欣赏课文朗读视频）
（1）师：课文主要写了什么？（全家端午节吃粽子的习俗）
（2）同桌互相复习生字，词语并评价。
2、检查字词
（1）师：大家刚才读得很认真，我们来男女生PK读一读这些词语。（幻灯片出示词语，男女生PK读词语）
（2）师：大家读的声音洪亮又准确，老师为你们点赞，接下来老师要送礼物了！
学生读短语（吃粽子）
师：大家把粽子带走了开心吗？别急，粽子的味道我们还得一点一点品尝呢！
【设计意图：这个学习环节主要是以低年级学生喜欢游戏的特点为出发点，巧用“吃粽子”的游戏引导学生读准短语，为接下来读好长句子做好了铺垫。】
师：大家把粽子带走了开心吗？别急，粽子的味道我们还得一点一点品尝呢！
【设计意图：这个学习环节主要是以低年级学生喜欢游戏的特点为出发点，巧用“吃粽子”的游戏引导学生读准短语，为接下来读好长句子做好了铺垫。】
三、深入探究，学习课文
1、学习第一自然段
（1）出示课文第一自然段（师读生听）
师：“总会”是什么意思？（每年都会）
“盼”是什么意思？（特别希望）
（2）齐读句子，读出出外婆“盼望”的心情。
2、学习第二自然段
（1）师：“我们全家每年都会去外婆家吃粽子，外婆家的粽子到底是什么做的呢？”（学生自己读一读找出相关语句）
①自读自画。
②指名回答。（师板书：青叶、白米、红枣）
（2）出示句子，点拨
①师：大家瞧！青青的箬竹叶包在哪里？（最外层）白糯米呢？红枣呢？这段话是按照什么顺序来写的呢？（由外及里）
②指导朗读：把这几个词组拆分开，前后稍微停顿一下，愿意听老师读一读吗？（师范读，生自由练读，再齐读）
（3）欣赏包粽子的视频（了解舌尖上的美味）
【设计意图：这个小环节旨在用生动的视频了解“包粽子”的过程，促进学生对课文内容的理解，增加学习的趣味性。】
①师：大家觉得美吗？粽子已经煮熟了！味道怎么样呢？（出示句子）
②生试读第二句，汇报。（师板书：清香、又黏又甜）
③示图讲解：读句子，示图。
④指导朗读：这句也是长句子，试一试用刚才讲解的方法练习朗读。（小组内试读）
⑤小组展示
⑥师再指导（出示节奏、重音），生再读。
⑦全班齐读
师：大家的朗读让老师仿佛品尝到了粽子香甜的味道，简直妙不可言！
【设计意图：这个小环节旨在细致地指导用拆分法断句，分步呈现长句子，让学生能更柔和、有节奏地读好长句子】
3、学习第三自然段
师：同学们外婆的手艺真不错，所以包的粽子十分好吃，那么都有什么花样？
（1）出示段落
（2）指名找一找重点的词语。（出示幻灯片红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）
（3）示图，感受花样多。（师板书：花样 很多）
师：这些粽子一定很美味，从哪看出来的？（美滋滋）
【设计意图：这个小环节旨在让学生将课文与图画相结合，更加形象地理解课文内容激发学生的学习兴趣。】