操场上评课说课稿教学反思点评

 

这堂家长开放日课，我上后的感觉：低潮，没有我想要的课感，我思索三天也没有找出合适的词语形容这种感觉，就请“低潮”来填补空白。同时，我检讨以下三点做的不足。一：课堂教学评价流于形式；二：亲子活动环节提问指向不明确；三：课堂教学时间分配不均，有本末倒置的嫌疑。

 

课堂教学评价：

 

我将班级文化与家长开放融合设置以“海豚爸妈、海豚精灵”为中心做“赛读、共学、齐创”三个梯度的教学板块设计。每个板块都有相应的评比，在下课铃声响后草草收尾，没有将量化的分数用于激发课堂教学，所以设计是美好的，操作是失败的。不得不说教学评价的时效性是我教学的短板，知道问题，寻求良方，扬长提短。

 

亲子活动环节提问指向不明确：

 

师：孩子们，你能像老师这样创作属于你和爸爸妈妈的运动儿歌吗？请拿出题单，一、三小组原位等家长合作；三、四小组下位找家长合作。我在口述亲子活动要求是同时PPT呈现学习要求，但是没有限时、限展示数量及提供多种形式的反馈形式。所以，亲子活动耗时长、形式少、片面窄。

 

课堂教学时间分配不均：

 

我想在高低相间、长短不一的朗读中凸显文字背后的形象，读准字音、认清字形、读出字义和词语的应用。所以，我在读儿歌环节和亲子活动环节用时间长，写字环节只带着写三个字就下课了，我没有落实教学目标，好好检讨低段教学的重难点是什么？反反复复地提醒自己：低段教学重难点是什么？