小池说课稿教学设计听课记录
一、 教学目标
1. 识字写字。认识“泉 流 爱 柔 荷 露 角”7个生字，会写“树 无 爱 尖 角”5个字。重点指导“树 爱”的写法。
2. 朗读，背诵。能正确，有节奏地朗读古诗，并能背诵古诗。
3. 初知大意。能结合图画，联系生活实际初步感知古诗大意。
二、 教学过程
（一） 复习导入
1. 刚学的古诗《池上》还记得吗？
2. 谁能给我们背一背？
3. 这是讲调皮的小娃娃偷采白莲蓬的故事。现在要学的这首诗也是讲小池塘的，但不是讲故事，讲什么呢？让我们来看一看吧！
(二)初读古诗，感受节奏
1.出示诗题，请人读一读。看图猜猜这首诗可能讲什么？（小池塘的美丽景色。）
2.出示朝代，诗人。简单介绍。（南宋爱国诗人，字廷秀，今江西
人。 “南宋四大家”之一。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿
新市徐公店》等。）
4. 自由练习读一读诗歌。特别是要把生字的字音读准。
5. 练习读一读词语。（两张幻灯片：部分生字的扩词）
6. 编字谜，记生字。（出示：泉 荷 露）
7. 出示节奏划分，根据提示，听老师范读。
8.学着老师，自己练习读一读古诗。要读出节奏。读完请个别人读。
（三）结合图片，联系生活，初步感知古诗大意。
1.诗有4行，每1行写了什么事物的景色，找一找，用横线划下来。
（相机板书：泉眼 、树阴、 小荷、蜻蜓）（相机教写“树”字）
2.连线：把文字与相应的图片连起来。
3．看图，指导学生说说图中的美景。
（1）泉眼无声惜细流：从小小的泉眼中，水无声无息地流出来。泉眼好像十分爱惜这股细流，舍不得多流出一点似的。
（2）相机教写“无”字。
（3）练习读一读，要读出爱惜的感觉。
（5）相机教写“爱”字。
（6）练习读一读，要读出喜爱的感觉。 （有表情，有语调）
（7）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
刚刚长出水面的嫩荷叶，才露出尖尖的角，（还没有展开成圆形），蜻蜓就早早地立在尖角上面。
（8）相机教写“尖”字，“角”字。
（9）练读，要读出蜻蜓喜爱小荷的心情。
（9）小结：诗歌描绘了什么时候，什么地方的美景？
（夏季池塘美景）
（四）练习背诵
1.师生合作。师说美景，生背出相应的诗句。
2.请一个同学当老师，来说美景，其他同学背出相应的诗句。
3.师生合作背诵。（师背1行，生接背下1行，然后交换。）
4.同桌合作背诵。
5.展示背诵。
（五）写字
把所教生字工整地写在田字里。
板书设计
小池
[宋] 杨万里
泉眼 惜
树阴 爱 夏季池塘美景
小荷 尖尖角
蜻蜓 立上头