动物王国开大会说课稿教学设计听课记录

 

 教材分析：《动物王国开大会》这篇课文是一篇童话故事，也是学生们接触到的第一篇篇幅较长的课文，全文一共18个自然段，教学时可以利用情节反复的特点读懂故事内容。本课的语文要素有：

 

1.根据课文信息进行简单推断。

 

2.读出疑问句和祈使句的语气。

 

学情分析及教学方法：一年级的孩子喜欢听故事，也喜欢讲故事，抓住故事情节进行讲解符合一年级孩子的心理特征。此外，本课绘制了色彩鲜艳，富有童趣的插图，吸引孩子们的注意力并引发学习兴趣。

 

教学方法有：

 

    1.     多层次的读，读悟结合。

 

    2.      利用插图，图文结合。

 

教学目标：

 

1.      认识“虎、熊、物”等13个生字和牛字旁1个偏旁。

 

2.      能正确流利地朗读1---6自然段，读好祈使句和疑问句。

 

3.      利用童话情节反复的特点读懂长课文。

 

4.      了解发布通知要把时间、地点这两个要素说清楚。

 

教学重点：读通、读懂长课文；读出疑问句和感叹句的语气；发布通知要把时间、地点两个要素说清楚。

 

教学难点：读懂长文，读出疑问句和感叹句的语气。

 

教学过程：

 

    读课题，知梗概

 

    联系生活实际解读“熊”。

 

    字源识字，认识“虎”。

 

    学习“物”及偏旁。

 

    读课题：注意词语间的停顿。

 

 动物王国  开大会

 

【多方面识字，并利用“读标题了解内容的方法”，初步了解故事梗概】

 

二、讲故事，提要点（通知），落实长文短教。

 

（一）讲故事提炼通知，完成简单预测。

 

1.通知一。

 

边讲故事，边贴图。

 

2.通知二。（第一次预测）

 

第二次通知贴出来预测大会能不能开成？为什么？

 

3.通知三。（第二次预测）

 

第三条通知贴出来预测大会能不能开成？为什么？

 

4.通知四。（第三次预测）

 

第四条通知贴出来预测大会能不能开成，为什么？

 

【学生已读课文，简单预测可以让学生投入到故事中，跟随故事情节的

 

发展变化，进一步了解故事的发展。】

 

（二）学习“通知”及通知的两个要素。

 

1.师生简单理解“通知”这个词。

 

【通知在本课中有两个词性，两个意思。1.动词，告知，告诉。2.名词通知。在这里只理解作为动词，告知、告诉这层意思。】

 

2.了解发布通知要把时间、地点说清楚。

 

  你想对狗熊和老虎说什么？

 

【利用情境，巩固通知的时间、地点要具体。】

 

【并利用情节反复的特点，进一步学习故事，了解告知别人一件事，时间、地点要具体】

 

三、师生共读，落实语文要素

 

（一）读1-6自然段

 

【第一部分是教学重点原因有两点。1.本课生字词大部分集中在第一部分，2.读通第一部分就可以利用情节反复的特点来学习了。】

 

1.学生自由读1---6自然段。

 

2.指名读第一自然段。

 

动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

 

（1）   读第一个通知。

 

    （2）理解“注意”“都”，读出祈使句的语气。

 

3.狐狸奔来了，出示狐狸的话。（齐读）

 

4.读狗熊的话，注意疑问句的语气。

 

“为什么？”指导语气，可适当加表情和动作。

 

5.狐狸的回答。（齐读）

 

6.狗熊的话，“对，对，对！”

 

加上动作伸舌头，做鬼脸，表演一下，认识鬼脸。

 

7.预测：狗熊会怎样去问老虎？

 

【预测狗熊会怎么去问老虎，完成根据课文信息进行简单推断。】

 

8.老虎的回答。

 

指导语气，可加适当的动作和表情。

 

（二）抓住故事情节反复的特点学习第二次通知。

 

1.读对话。

 

2.预测：狗熊会怎样去问老虎？

 

【预测狗熊会怎么去问老虎，进一步完成根据课文信息进行简单推断。】

 

（三）简单介绍第三次通知和第四次通知。

 

【长文短教方法二------利用情节反复的特点，具体了解故事梗概。】

 

    读儿歌总结全文，复现生字。

 

老虎大王请狗熊，

 

通知动物开大会。

 

注意说了有三遍，

 

吐了舌头做鬼脸。

 

时间地点说不清，

 

喊一百遍也没用。

 

第四遍才说明白，

 

大家准时把会开。

 

 【利用儿歌，复现生字，巩固所学。同时也渗透长文短教方法三-------用儿歌概括故事】。