小猴子下山评课优缺点及建议

时间:2023-04-25 一年级 浏览:

 小猴子下山评课优缺点及建议 

 
《小猴子下山》是一则儿童喜爱的童话故事。五位老师进行同一课,展示出各自不同的精彩,并在课堂中展示出了扎实的基本功及语文素养,老师们在上课时教态大方自然,富有亲和力,语言亲切自然;课堂中能够充分运用智慧黑板激发孩子们的课堂兴趣; 每位老师在课堂教学中能够层层递进为孩子们搭支架,让孩子绘图有抓手;每个老师都能够别出心裁,上出新意。
 
同课异构
 
刘三凤老师较为传统的授课方式,抓住故事特点,通过生动的语言、形象的动作和精美的课件展示,把学生愉快的带入故事创设的情境中,学生充当其中的角色,能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特点。
 
张天老师通过创设情景,以小猴子下山时妈妈的叮嘱进行导入,吸引学生的注意力,迅速进入课堂中。整堂课中,张天老师非常注重朗读,通过多种形式读文,让学生在读的过程中感悟文中不同动词的使用。同时,张天老师在课堂上紧扣学习单,充分实现“以单促学”。
 
张亦婧老师的课堂体现了以学生为主体,把课堂交还给学生,学生能大胆的表达自己,激发学生的思维,学生更能自己解决问题,在课堂上敢想敢说。课堂上,张老师通过从扶到放的教学方式,培养学生思维想象力的过程。
 
杨雨洁老师从学生的年龄特点出发,将小猴子的行为与小学生的实际挂钩,这种由物及人,从课文内容到生活实际的过渡,同一现象的类比,生动直观的感性认识,易被学生接受。引导学生把感性认识升华为理性认识,从中悟出一个道理,实现了认识过程中的第一次飞跃。这一教学过程既体现了认识论,又进行了思想教育。同时学生对于思维导图展示的很充分,个别孩子表达不清楚,杨老师也做出了有效引导,板书的设计很新颖符合一年级的认知水平。
 
康贝贝老师的课是一节很完整的心智精课,听说“读、讲、绘、评”展示出心智精课的各个环节,学生已经掌握了一些有效学习策略,并且能够运用这些策略来独立建构学科知识体系,独立解决问题,在这一过程中康老师能够有效引导和指导学生完成各个环节的衔接,学生真正是课堂的主人。
 
 
 

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