亲爱的家长：
《认识图形（二）》是苏教版义务教育教科书小学数学一年级下册第二单元的教学内容。是在一年级上册直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
本单元同时还编排了6道习题、1个“动手做”和1道思考题。学习重点是引导孩子们经历从“体”到“面”的思维过程，培养观察、比较、抽象、概括的能力，发展初步的空间观念。
知识点提示
所谓“直观认识”，是对图形的整体性认识，是以感知（视觉和触觉）为主的认识。本单元通过“画一画”“围一围”“做一做”等数学活动，在头脑里逐渐形成图形的表象，以此作为记忆图形、识别图形、区别图形的主要依据。
学习策略
一、画图形
从画积木开始，既能得到标准的图形，又能把学习的兴趣集中到画出的图形中，同时还可以初步感受“面”与“体”的联系和区别。
1.选择积木画图形
在画图形时要注意沿着积木的边把图形的边画直，图形的顶点处不要断开，并在画完后观察积木的面和所画出的图形。体会到图形是从积木上“分离”出来的，表示积木某个面的形状。
2.在积木的其它面上寻找同样的图形
孩子们用积木只画出一个图形的活动，只是利用了积木的一个面，对图形的感受还不够充分。可以给学生多一些时间，把找到的图形都画在纸上，就能看到两个或几个同类的图形。然后再交流时，就能看到许多个形状相同、大小不同的图形，直观认识就丰富多彩了。
二、做图形
1.围图形
用橡皮筋在钉子板上围出图形是孩子们感兴趣的活动。操作中围出长方形、正方形和三角形等“直边”图形，不能围出“圆”这种曲线图形，体会圆的边是“弯”的，而另外三个图形的边是“直”的。
2.折图形
利用正方形纸对折两次，围绕“原来是什么图形”“怎样折”“变成了什么图形”“怎样变化的”这四个问题，展开思考。在折一折中感受如何折出长方形、正方形和三角形，积累数学活动经验。
3.拼图形
将数学学习方式有机统整，在画图形、拼图形中进行图形的创造，分两次进行跨界的数学化整合活动。
（1）模仿拼图
借助数学书附页中的4个黄圆、4个蓝正方形、4个绿长方形和8个红三角形，仿照书本的图案拼图形。
（2）创造拼图
借助积木画出不同的图形，剪好后创造性地拼出自己喜欢的图案，并和同学们交流分享。
注意点提示
本单元的难点在于“体”与“形”的联系和区别。“形”作为“体”的某个面的形状，既离不开“体”，又不同于“体”。
比如说有的孩子会把长方形说成长方体，追求错误的源头，并不是简单的口误，而是“形”与“体”的知识点混淆。因此，学习本单元时要关注孩子们的数学表达，不仅“看在眼里”，还要“说在口里”，更要“记在心里”。
苏州工业园区莲花学校 高芳