《十六年前的回忆》教学设计

时间:2017-02-28 9 那个星期天 浏览:

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一、谈话导入

同学们,你们知道今天是个什么日子吗?今天就是个平平常常的日子,一个李老师和大家相识的日子。那我再写一个日子(板书4月28日),这是一个什么样的日子呢?对于一个人来说这是一个刻骨铭心的日子,是一段难以忘记的回忆,是一段惨痛的经历。她给这段记忆起了一个名字叫《十六年前的回忆》。(齐读课题)二、检查预习效果,理清文章的叙述顺序,了解“回忆”内容。

1、检查字词,理清顺序。

(1)自由读两遍。

(2)开火车读。(智慧接力棒一棒接一棒)

(3)刚才出示的词语中有一个词语是“不明白”的意思,是哪个词语?

(4)在这11个词语中有一个词语,其中一个字是令一个字的偏旁部首,这是哪个字?

(5)这11个词语里面有一个词语是说的是一个人,而且这个词里面还有一个字特别难写,这个词语是什么?

2、检查课文预习,把握文章主要内容。

(1)课文写的是谁的回忆,回忆的是谁?(李大钊)你了解李大钊吗?交流关于李大钊的资料。

(2)十六年前是指哪一年?由此我们知道作者写这篇文章的时候应该是哪一年?

(3)十六年前的事情了,过了这么多年,为什么作者还难以忘记,到底十六年前发生了什么事情呢?请快速浏览课文,根据提示概括完成内容。

本文是一篇回忆录,按照时间顺序主要回忆了关于李大钊同志的几件事,如果用小标题概括可以概括成(  )、(  )、法庭上、(  )这几件事。其中给我印象最深的事情?

三、感受慈父形象。

1、作为一个父亲,李大钊在作者的心目中是一个怎样的形象?引导感情朗读“父亲是很慈祥的......”的一句。

(1)指明学生读。

 

(2)父亲是很慈祥的,不是一般的慈祥,一点的慈祥,再读。(重读“很”字)(3)我这么慈祥的父亲,永远的离开了我们,他只能成为我永久的回忆,成为了我永久的伤痛。此时此刻你就是李星华,父亲的形象又浮现在了你的眼前,带着对父亲的思念和感动的心情来读。(读出回忆)

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