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课件类型：/word/教案
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一、谈话导入
同学们，你们知道今天是个什么日子吗？今天就是个平平常常的日子，一个李老师和大家相识的日子。那我再写一个日子（板书4月28日），这是一个什么样的日子呢？对于一个人来说这是一个刻骨铭心的日子，是一段难以忘记的回忆，是一段惨痛的经历。她给这段记忆起了一个名字叫《十六年前的回忆》。（齐读课题）二、检查预习效果，理清文章的叙述顺序，了解“回忆”内容。
1、检查字词，理清顺序。
(1)自由读两遍。
(2)开火车读。（智慧接力棒一棒接一棒）
(3)刚才出示的词语中有一个词语是“不明白”的意思，是哪个词语？
(4)在这11个词语中有一个词语，其中一个字是令一个字的偏旁部首，这是哪个字？
(5)这11个词语里面有一个词语是说的是一个人，而且这个词里面还有一个字特别难写，这个词语是什么？
2、检查课文预习，把握文章主要内容。
(1)课文写的是谁的回忆，回忆的是谁？(李大钊)你了解李大钊吗？交流关于李大钊的资料。
（2）十六年前是指哪一年？由此我们知道作者写这篇文章的时候应该是哪一年？
（3）十六年前的事情了，过了这么多年，为什么作者还难以忘记，到底十六年前发生了什么事情呢？请快速浏览课文，根据提示概括完成内容。
本文是一篇回忆录，按照时间顺序主要回忆了关于李大钊同志的几件事，如果用小标题概括可以概括成（ ）、（ ）、法庭上、（ ）这几件事。其中给我印象最深的事情？
三、感受慈父形象。
1、作为一个父亲，李大钊在作者的心目中是一个怎样的形象？引导感情朗读“父亲是很慈祥的......”的一句。
（1）指明学生读。
（2）父亲是很慈祥的，不是一般的慈祥，一点的慈祥，再读。（重读“很”字）（3）我这么慈祥的父亲，永远的离开了我们，他只能成为我永久的回忆，成为了我永久的伤痛。此时此刻你就是李星华，父亲的形象又浮现在了你的眼前，带着对父亲的思念和感动的心情来读。（读出回忆）
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