《两小儿辩日》教学设计

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教学目标

1.学习课文中的三个生字,“盂”“沧”“汤”;2.能正确、流畅、富有韵味地朗读课文,在文白对读中了解课文的意思,感受文言文的一些特点;3.阅读科普文章,了解与课文有关的科学知识。

教学准备

1.电子课件;

2.课文《两小儿辩日》的白话文翻译;

3.介绍相关科学知识的文章《〈两小儿辩日〉中的科学知识》。

教学过程

一、板书课题

今天,我们学习一篇寓言故事,这故事发生在2500多年以前。故事的主人公是两个不知名的小孩儿。

板书课题,指导“辩”字的字形字义。说说课题的意思。

二、阅读白话文《两小儿辩日》

1.读通白话文课文

既然是辩论,就要了解两小儿为什么事而辩,是怎么辩的,也就是各自的观点和依据是什么,辩论的结果是什么。请你快速读课文,把它读得正确、流畅,自学不认识的字。

(学生练习读白话文《两小儿辩日》,自学生字词。)指导学生练习朗读白话文《两小儿辩日》。

2.理解故事内容

两小儿为什么事而辩?

各自的观点是什么?各自的依据是什么?(出示车盖、盘和盂的图片,让学生比划一下两者的大小。)指导学生练习朗读第三、四自然段。重点指导朗读的语气,并练习背着说两小儿各自的观点和依据。

练习朗读最后一个自然段,这个“笑”是一种什么笑?

3.练习表演,强化故事形象

教师扮演孔子,两名学生扮演两小儿,表演这个故事。

三、阅读文言文《两小儿辩日》

这篇白话文《两小儿辩日》记叙这个故事用了200多个字,其实它是一篇古文的翻译。古人写文章是用文言文,那么,用文言文记叙这个故事用多少个字呢?只用117个字。我们来看看古人用文言文是怎样记叙这个故事的。

1.读通文言文课文,理解每句话的意思

请你自学5分钟,把这篇文言文读下来,再对照刚才发的译文,了解文言文每句话的意思。

(学生自学、交流。)

指名读文言文《两小儿辩日》,一句一句地读,学生说出每句话的意思,练习朗读,并说出课文中重点词语的意思。

2.指导学生读出文言文的韵味

读文言文要读出它的韵味,关键是注意断句和语气。

范读第二自然段,指导学生如何断句。

 

指导朗读第三、四、五自然段,读出文中的语气。

 

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