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课件类型:/word/教案
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二、说教学过程
(一)了解写作背景,导入新课
1、疑问式导入(同学们,你们还记得建国六十周年国庆大典的盛况吗?胡锦涛主席亲切慰问:“同志们辛苦了!”战士们齐声高呼:“为人民服务!”那铿锵雄壮的话语,至今还回荡在耳畔。那么,为什么要为人民服务?怎样为人民服务呢?)
这种疑问导入利于学生质疑破题,直奔课文重点,着眼于提高学生认识能力的思维训练,让他们对所学内容做到心中有数,并能全面深入地了解课文内容。
2、了解特殊背景
因为这篇文章的写作年代与学生所处环境相对久远,了解当时的时代背景对帮助学生更好地理解文意、体会为人民服务的内涵具有重要意义。根据学生课前预习,搜集资料情况,由学生介绍本文写作背景及张思德同志的生平事迹,提高学生学习积极性,帮助学生形成良好的搜集资料整理资料的习惯,为自主学习打下基础。
(二)理清思路,概括内容
因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文,所以本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线,以疑导读,让学生带着问题边读边想,走进文章。
首先,需要学生在初读课文的基础上,概括每一自然段的意思,理清本课的结构。通过小组讨论选出代表,全班交流后得出结论(首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务;接着讲了人的死有两种不同意义;然后讲为人民服务要坚持好的,改正错的;又讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;最后讲开追悼会的目的。)教师小结:这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以独立成为一段。
(三)找出论点,突出主要内容
1、通过对全文的整体感知,找出课文中心论点并板书:(全心全意为人民服务)2、小组讨论课文从哪些方面对这个观点展开叙述?(指名答,板书:死的意义、正确对待批评、团结人民)3、分段学习,突出重点
对“死的意义”“正确对待批评”“团结人民”逐段进行分析,重点分析意义深刻的句子:
(1)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。结合搜集的资料讨论张思德的死为什么比泰山重,并举例哪些人的死比泰山重,哪些人又比鸿毛轻。
(2)结合课后第三题,学习第三自然段:(因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。)这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的?重点体会关联词的妙用。
(3)结合事例,谈谈你对这个句子的理解。
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
通过设计以上问题,引导学生对文章层次有了更清晰的了解,进一步理解为人民服务的深刻内涵,从结构上对议论文严谨的论证也有了较为深刻的认识。
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