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一、图片引入,激发兴趣。
1、师:请看大屏幕,仔细观察,这是什么?
2、今天老师和同学们一起去探索月球之谜,边说边板书:月球之谜。齐读课题。
二、初读课文,学习字词。
这篇课文向我们介绍了许许多多的科学知识,我们一起走进课文细心地读读,努力把课文读正确,读流利,难读的地方多读几次。
4、检查生字
出示词语:悬挂 遐想 奥秘 年龄
努力 细菌 水藻 估计
登上 夜幕降临 一项研究
(1)我来考考你们,谁最先和它们交上朋友。
指名读 开火车读 (为了更好地完成课堂作业本的练习1,重点评价前后鼻音。)(2)这些词语你是否都读懂了呢?预设:
奥秘是什么意思?你还能给它找个朋友吗?
水藻:提示“藻”是上下结构,想看看水藻吗?
努力:你能用“努力”说个句子吗?
5、指导写字:田字格里的生字哪个是需要提醒大家的?(交流)把你认为难写的生字漂漂亮亮地送到田字格里。
6、检测生字书写情况,同桌当小老师互相修改一下。
yè mù jiàng lín hǎi zǎo xuán guà ào mì nián líng dēng shàng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、再读课文,获取信息。
1、把生字送到课文里你还能读好吗?指名分段读课文。
2、交流:读完后你知道了什么?(了解学情,更好地以学定教。)四、望月遐想,引人入境。
导语:月球如此的神秘,有着这么多的谜,我们先来欣赏这美丽的月亮。课文哪句话写了这迷人的景色?
随机出示句子:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!
1、读出画面。
(1)学生读句子,想象夜幕降临,皓月当空的景象。
(2)交流眼前浮现出来的画面,随机理解“夜幕降临、皎洁”等词,并指导个别朗读。
(3)带着你们的想象,再来读读这句话。(齐读)2、读出诗句。
(1)师:这皎洁的明月,使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢?(指名交流)(2)补充课后诗句:老师这里也有一些描写月亮的诗句,请你选择你最喜欢的读一读,记一记吧。(课件出示课后诗句)(3)及时巩固,完成课堂作业本练习4。
3、读出遐想。(解决课文小泡泡:人们都会有哪些遐想呢?)(1)师:古人对月冥思,曾写下了这么多关于月亮的诗句。同学们,当你仰望星空,望月观赏时,是否还想到了其他的什么呢?
(2)全班交流。预设评价:你想到了和月亮有关的神话传说。
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