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一、第一组课文的主题是( )。《窃读记》的作者是台湾著名女作家( ),代表作是《 》。课文的中心句是:我很( ),也很( )——这种窃读的滋味。在“我爱阅读”的综合性学习活动中,我们开展了( )和( )两项学习活动。《小苗与大树的对话》文体是( ),“大树”是指( )老爷爷。
1、第一组课文的主题是(我爱读书 )。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音),代表作是《 城南旧事 》
3、课文的中心句是:我很(快乐),也很(惧怕 )——这种窃读的滋味。
4、在“我爱阅读”的综合性学习活动中,我们开展了( 搜集名人读书的故事 )和(读书名言)两项学习活动。
5、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录),表面上“大树”是指(季羡林老爷爷) 。小苗指(苗苗)。
6、《走遍天下书为侣》的作者是( )国作家( )。
7课文中作者把一本书比作( )、( )和( )。《我的“长生果”》作者是( ),作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要( ),其次,作文要写( )。
这篇课文以“——”为线索,生动地再现了作者( )经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味,表现了作者( ) 和( )。
6、《走遍天下书为侣》的作者是(英 )国作家(尤恩.艾肯 )。
7、课文中作者把一本书比作(伴侣 )、(朋友 )和( 随时想去就去的故地)。8、《我的“长生果”》作者是( 叶文玲 ),作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要(别出心裁),(落笔也要有与众不同的“鲜味”才好),其次,作文要写( 真情实感)。
9、这篇课文以“窃读”为线索,生动地再现了作者(放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍地离开的整个“窃读”)经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味,表现了作者(对书的热爱)和(对知识的渴望.)
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