习作：他_____了教学设计

1.谈话激趣，导入课题：生活中你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子？（学生自由发言。）读读下面这个片段，注意它是怎么把这个人当时的表现写具体的。

【出示课件2】

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……

2.小组交流：它是怎么把这个人当时的表现写具体的？

3.小组派代表做汇报发言，小组内同学可以做补充发言，其他学生进行评议，教师相机引导。

4.教师评议并小结：

（1）神态描写：他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。

（2）语言描写：嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”

（3）动作描写：一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……

从对“他”的动作、语言、神态的描写中不难看出“他”被这座雕像陶醉了。

（4）不寻常的反映：他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。

5.提出要求，准备习作：回忆生活中你见过的某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子，选择你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把经过写下来，特别要把他当时的表现写具体。（板书：他        了）

 

关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号 diyuan1933（复制到微信添加好友）免费送你5下语文全套课后答案资料。