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课件类型：/word/教案
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一、导入课题
1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天，老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲（齐读课题）
2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求？
3.指名回答。这节课我们将围绕着“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
二、阅读课文
（一）一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求（一）
1．自由读课文，读准字音。用双横线画出课文的两个中心句；2．思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面？
2.学生自由读课文
3.全班交流：
第一个要求：
（1）生字词【课件相机出示】：生字词
（2）中心句
A【课件相机出示】：
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
B大声读读这两个句子，你发现了什么？
板：首尾呼应
（1）“首尾呼应”是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗？
（2）【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
（3）这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢？要加深读者对于非洲的什么印象？要在什么问题上引起读者的共鸣呢？
板：五彩斑斓 多姿多彩
齐读句子。
第二个要求：
A相机指名回答并板书。
B有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，快速浏览，找出来画上单横线。指名读句子【课件出示】
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
C齐读句子，想一想，这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用？
板：承上启下
李老师读到这第二个个句子的时候，产生了一个疑问：这句话的上面一自然段明明写的是非洲的动物世界是彩色的，为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢？有谁也产生过这样的疑问或者是能帮李老师解决问题吗？什么是自然景观？
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